古诗为何总是记不住？

有一位妈妈说，自己读一年级的儿子背一首五言诗，仅20个字，用了两个多小时都没背下来；而邻家读大班的孩子，只听几遍就差不多会背了。她长叹了一口气说：“我家孩子是不是笨啊？”

家长不要苛责孩子。孩子背不出一首古诗的原因，可能是注意力不够集中，对所背的内容不理解，记忆的方式不当等。另外，孩子早期的语言技能，如文字识别能力和语音敏感性发展得好，后期学习能力就强，反则，背诵能力就相对弱一些，也会导致“背诵难”。

古诗词记忆要循序渐进。俗话说“书读百遍，其义自见”。孩子既然记不住，就不要一上来就直接背，不妨先让孩子多听几遍，建立基本的语感再去反复诵读。记忆古诗词的方法之一就是反复吟诵。有家长问，读了就会背吗？答案是肯定的，只要读的量足够，背会就不成问题。利用临睡前和早上的记忆高峰期进行复习，有助于加深记忆。注意不能太心急，要循序渐进。

在问答互动中提高背诵效果。科学证明，只靠纯粹的听，记忆效果不是很理想；如果在听的时候加上互动，孩子注意力集中，记忆的效果会更好，也可以培养孩子思考问题的习惯。

如背诵《咏鹅》时，可以问，白鹅在干什么呢？它们在对着天空唱歌（向天歌）。它们是怎样唱的？弯着脖子（曲项）。又如背诵《题西林壁》，作者分别是从哪些角度看庐山的？当然是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；为什么看不清庐山的真面目？“只缘身在此山中”。以问题驱动，能加深理解记忆。

以联想助力背诵。教学中我们发现，有的孩子背诗只是单纯地背字，背出一个字就停下想下一个字是什么，不会联想古诗所描绘的画面。没有画面感是学习上的“拦路虎”。大部分诗有着生动的形象和优美的意境，诗中有画，画中有诗，如果读诗时，在大脑或者纸上把画面再现出来，记忆就会形成画面感。譬如背《竹里馆》，想象诗人月下独坐、弹琴长啸的画面，背时更容易些。

可以结合动作加强记忆。譬如背诵《画》：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这首诗描写的是画，内容很有趣，背时可以做动作。读“远看山有色”，把书本拿得远远的；“近听水无声”，将书本靠近孩子的耳朵；“春去花还在”，让孩子用手捧着脸，当作一朵花；“人来鸟不惊”，再张开双臂，像小鸟一样扇动翅膀……如此一比画，孩子会觉得特别有趣，很快就能念念有词。

千万不要比较。不要一看到“别人家的孩子”背诗朗朗上口，就不自觉进行比较；不要在孩子疲惫的时候，或情绪低落的时候背诵；不要把大人急躁的情绪转嫁给孩子。我们只是陪伴孩子，你越是不要求孩子，孩子的状态反而越好。

王莹：江苏省南京市浦口区特殊教育学校教师，浦口区德育工作带头人

编辑 乔可可 [email protected]