家有小帮手 - 河狸期刊网

傍晚，去幼儿园接女儿。回家的车上女儿说，班里的两位老师都喜欢叫她帮忙做事情，她成老师的小帮手了。看得出来，女儿为自己能帮老师做事感到高兴。

女儿接着说，每次老师叫她送东西时，一听到老师叫她名字，她就会马上回答“哎，好的”。老师很喜欢听她那一声“哎”。

我告诉女儿，老师的喜欢，就是在赞赏她的及时应答，我也同样喜欢。

女儿笑起来，继续说：“爸爸，我送东西去另一个班级，那些老师对我很好奇，会问我一些话，有时问我是哪个班级的，有时问我叫什么名字，她们觉得我挺懂事呢。”

“是呀，你的行为对别人是有帮助的，你是很棒的，所以别人都喜欢你呀。”

女儿点点头，神情愉悦，和我聊得很开心。

女儿会不会只是想让老师高兴，哪怕委屈自己也要去做老师交代的各种事呢？我便问她：“为老师做这些事，你觉得难吗？会不会辛苦？”女儿表情轻松地摇头说不难，也不辛苦。我就为她做了个假设：“如果老师叫你帮忙时，你刚好体育锻炼过后累了很想休息，或者你刚下课正想去厕所，那要不要把自己的想法告诉老师呢？”

女儿想了想说：“爸爸平时就告诉过我了，当然要把想法说出来呀。”

我为女儿竖起了大拇指，因为她还能记住我曾经说过的话。我又提醒她：“只要做到有礼貌，真心诚意地说出内心想法，老师或者其他人一般都会理解的。千万不要不敢说，让自己左右为难，反而做不好事情，是不是？”

“爸爸，我会这样做的。”

其实，女儿近来在学校的表现，就是她在家里表现的延伸。女儿也常常帮我们做事情，我们一叫她，她都会及时应答。

在日常生活中，我和妻子注重培养孩子的劳动习惯。比如，当我们在整理东西时，就因势利导让女儿整理自己的小背包；每当打扫房间时，我们也会彼此分工，我扫地，妻子拖地，女儿的房间就由她自己负责。三个人各自都有活干，女儿就有了参照与榜样，逐渐养成了以劳动为乐事的心态。

正因为我们时常引导女儿多多参与家务事，才使她习惯成自然，并产生悦纳的心理，到了学校或者其他场合也同样如此。反之，在家里很少参与家庭成员间的互动，那么，孩子到了其他地方，也会以同样的方式呈现出在家的模样。

那晚，我又同妻子聊了上述话题。妻子说，很多时候，孩子在家庭之外的诸多表现，就如同投放在屏幕上的各种影像，而影像播放源就在家庭里。我和妻子的想法不谋而合。

第二天晚上，女儿在客厅练完舞蹈后，突然说：“爸爸，你接我回家时，说已经把昨天和我聊天的事记下来了，要念给我听。我现在就很想听。”

我马上找来日记本，和女儿肩靠肩坐在沙发上，又叫妻子过来一起听。我把日记的叙事部分有感情地读出来，她俩听得很投入。女儿听完后情不自禁地说：“爸爸写得很好，都是真的，我喜欢。”我说：“你觉得爸爸写得好，也是因为你做得好呀。”

女儿听后笑得很开心，一旁的妻子也是一脸欢愉。