其实她也害怕

小昭上六年级，父母离异，跟妈妈一起生活。小昭妈妈找到我时，小昭已有一段时间不去上学了。

经过沟通，我了解到，因为妈妈工作忙，小昭6岁前主要是外婆外公和爷爷奶奶轮流带；四个老人因为儿女离婚的事情，彼此间也不开心，几乎没有交流。小昭妈妈说，那时候小昭很抗拒自己被送过来送过去，小昭的外婆每个月都会流眼泪……听到这儿，我看到了一个敏感脆弱、身披厚厚铠甲的小昭。

我带小昭做沙盘游戏。小昭摆的沙盘，一边是围着圆桌或坐或站的大人和孩子；一边是孩子骑在爸爸脖子上，妈妈怀里抱着一个小婴儿；两边的沙具中间，摆着一个低着头的孩子。我说：“我们给他取个名字？”小昭在沙子上写下了三个字“多余的”。那个低着头的孩子映射小昭自己，她认为自己是多余的。

对于涉世不深的孩子而言，未知和恐惧常常伴随左右。精神分析流派有个学习的方式叫婴儿观察，婴儿在六个月左右便开始认生，并对带养者产生依恋。如果能够得到父母或其他看护人的良好照顾、慈爱的态度，并且这种照顾是经常的、一贯的、可靠的，孩子就会感到舒适与满足，建立起最初的安全感；相反，如果孩子幼儿时期没有固定的带养者，没有安全感的庇护，则容易陷入自我封闭的状态，不敢接触新事物，缺乏自信，性格变得敏感脆弱。很显然，小昭属于后者。

我告诉小昭母亲，小昭不上学只是表象，真正的原因是爱的匮乏，爱是解决亲子关系的最佳途径。在之后的心理咨询中，我着重给小昭母亲普及儿童心理学知识，分析小昭行为背后的深层原因。小昭母亲开始意识到自己对孩子的忽略，懂得了小昭为何不想上学，她决定看见孩子的需求，满足孩子对爱和安全的渴望。

几个月后，小昭妈妈给我留言：“之前女儿和我在一起时总觉得有距离感，现在我俩可以经常讲悄悄话，就是符老师说的那种‘温柔的废话’。女儿现在越来越黏我，她会说‘妈妈爱你’或对我比心，这是之前女儿从来不会做的，我心里很甜。”作为心理咨询师，我的心里也很甜。

在最近一次咨询中，小昭妈妈说了一件事。有一天，小昭妈妈在厨房发现一只蟑螂，小昭突然拦在她前面，说“别怕，躲在我后边来”，小昭妈妈表扬了女儿的勇敢，但也注意到了女儿其实也很害怕。

“11岁的小女孩，怯怯地张开小小的双臂，拦在我前面说‘别怕，躲在我后边来’。”小昭妈妈眼睛红了，“理当是我冲在前面，保护她。好些时候，出门吃饭点菜，她都只点我喜欢的。我以为是她懂事，懂得照顾人，其实她在委屈自己，讨好他人呀。我以前太忽略她了。”

我为小昭妈妈高兴，她懂得不断自我反省、自我成长。我和小昭妈妈确立了下一步亲子关系的目标：小昭可以在妈妈面前“肆无忌惮”“只顾自己”，不需要那样懂事。

精神分析理论认为“一个人与另一个人（早年的带养者）的关系，足以代表了他与全世界的关系”。孩子童年时期需要建立良好的安全感、依恋感，这是其一生幸福的根基，虽然它看不见摸不着，却比物质上的满足更加重要。

符小斌：国家二级心理咨询师

编辑 乔可可 [email protected]