《陆游：铁马冰河入梦来》的思考

读历史文献，写作这部作品，笔者对南宋的历史有了较深入的认知。南宋，是陆游生活的时代，是陆游行动的历史大背景。要写出陆游的历史真实性，写出真实的南宋是前置条件。南宋，那是半壁江山，却又完全承继了北宋的基因和血脉；那是经济和文化又一个发展的朝代，却又是危机四伏的岁月；那是众望恢复的时期，却又是腐败漫延的阶段；那是奢靡享乐之风浸润城镇的日子，却又是农民贫穷日甚的历史。笔者尝试拨开历史的烟云，和读者同寻南宋全貌，摆脱碎片化印象。笔者认为，唯其如此，方能认识真实的陆游。

陆游生于战乱，死于忧患。他心怀社稷，怀抱苍生。一生曲折坎坷，久历磨难，屡遭挫折，愈挫愈坚，令人慨叹、崇敬。陆游的浩然之气、执着与坚强，是无与伦比的！他忧国忧民，是对儒家思想精髓的继承。他官居四品，致仕后，牵着毛驴，走在乡间的小路上，为乡民送医送药，不取分文，一颗济世之心，动人情怀。

他的诗风，从他到南郑前线后，便摆脱了江西诗派的影响，渐而创出了自己的风格和特色，如他的七律，历来被诗人与评家赞赏，称是继杜甫之后的又一座高峰，不变的是他的一颗赤子之心，始终跳动在报国与爱民的情境中。

陆游的传记在《宋史》里只有一千余字，文字少之又少。笔者为写好陆游的传记文学，阅读了大量历史文献，分析、对比、综合，深入研究，抽丝剥茧，然后才是构思、提炼、布局、创作。“读十尺厚的书，写半寸厚文章”，并非易事。很欣慰自己终于拿出这部作品。自我审视拙作，仍有语不尽言之憾。

陆游的一生笼罩着浓烈的悲剧色彩。他深思高举，廉洁清忠，一生反对国土分裂，追求国家的统一和富强，一直为收复河山而顽强奋斗，慷慨高歌，悲壮激烈。

笔者请读者走近陆游，亦是意从陆游身上，多角度体验中华优秀传统文化。笔者创作设想，书中既要有文学欣赏，又要有理性思考；既要有形象的塑造、细节的描写，又要有历史的全面叙说，不走简单化、表层化、扁平化或是概念化的捷径，而是走进历史深处，从陆游和他友人、先贤的民族精神、家国情怀、高风亮节、经典诗词中，吮吸天地正气，接受甘霖洗礼，汲取中华优秀传统文化的丰富营养。

语言的综合表现形式是文学，文学运用语言来表现。对于语言的运用，笔者斗胆尝试，以白话为主，间融文言，融入有生命力、有生气、晓畅易懂的文言。笔者认为，写历史人物，让人物全说当代语言，读起来总觉不对味，似是失真，有损人物形象的描绘，且冲淡历史感。如若全部用文言，又与今日读者距离遥远，不免陈旧，甚至陈腐、僵化。间融文言，是易懂的浅近文言，与白话融合，似可闻古之乡土之音，营造语言环境的历史氛围，体会历史情境，这又是当代人在叙说，有益于引发读者阅读的兴趣。诚如人言，浅近文言，精炼、简约，含蓄、内敛，优雅、写意，用好会增加文采，并强化行文的诗意与节奏感，或许对增益社会的语言修养亦有所补。

中国有悠久的历史、光辉灿烂的文化，仁人、志士、英雄辈出，为人类社会、世界发展，贡献了智慧和力量。这是中华民族的光荣、国家的光荣。 “欲灭其族，必绝其史”，对断根灭族的“去中国化”“去历史化”“去英雄化”等虚无主义，我们断不可掉以轻心，断不可等闲视之。

中华经典诗词，是中国独有的民族精美文学样式，在世界独树一帜。青少年读诗词，如承甘霖，点点滴滴在心头，融入血脉，内化为感情、心境、情趣、性格、气质，敦品励行，滋养身心。自幼诗情盈怀，诗意灵动，这是多么美好的精神世界！

近年，中小学语文课本大幅度增加了古典文学的篇章，是大好事，有利于继承中华优秀传统文化，有利于普及通识教育。笔者读高中时，正逢一次语文教学改革，语文课本一分为二，文学与汉语分设为两门课。文学课本，从《诗经》讲起，选诗六首，开篇是《关雎》，“关关雎鸠，在河之洲……”接着是《论语》《左传》《孟子》《屈原》《战国策》名篇选，然后是《文学史概述（一）秦代以前的文学》，以下以此类推，直到唐诗、宋词、元曲、明清小说。从高一讲到高二。同学们学得多，学得好，入脑入心，无论是以后学理学工学医，还是从事各行各业，都终身受益。这高质量的系统的通识教育，值得传承。

遥望陆游的背影，且不该以成败论英雄，却应从心志、气节、风骨看情怀。他作为爱国者，不是失败者，而是胜利者，是一个伟大的爱国主义者，他走在了那个时代的前面；作为诗人，他不是循规蹈矩者，而是爱国诗词写作的创新者、独树一帜的农家诗创作的开山者；作为文人，他不是数典忘祖者，而是中华优秀传统文化的传承者，他关注民生、讲仁爱、崇正义、尚和合，他的诗作是精神世界的一座高峰，是阳光、春水，具有超越历史时空的思想文化价值。他高扬的爱国主义精神代代相传，与山河同在，与日月同辉。他是中华民族精神的守护者，是中华儿女心中一座耸入云天的丰碑。“天地英雄气，千秋尚凛然”。

这也是我创作《陆游：铁马冰河入梦来》的初衷，是为记。