深化高校马克思主义理论教育

马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。

新时代新征程上的大学生朝气蓬勃。我国受过高等教育的人口日益增加，大学生思想活跃、积极向上。但在大学生群体中，也一定程度存在着公共文化的精神缺失现象。解决这一问题，关键是要抓好大学生的马克思主义理论教育，引导大学生树立正确的思想追求和价值观念，通过集体认同和社会主义核心价值观来规范大学生的个人行为，促进大学生成长成才。

一、马克思主义是理论明灯，引领高校教育持续发展

（一）从历史唯物主义，看教育的本质

教育受物质文化生产的制约，又服务于物质文化生产，可究其根本，教育是生产方式的产物，隶属于上层建筑，并服务于经济基础。教育传授的内容是思想文化，属于意识形态领域。不仅如此，教育还依托社会环境而存在，如高等教育，其组织形式是高校，具体内容是综合的，只有联系当下的社会文化，才能反映上层建筑的意识形态。

教育本质就是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中而且使之区别于人类其他社会活动。

（二）基于唯物辩证法，明确教育的培养目标

众所周知，人是教育的核心培养目标，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。通过意识形态的文化传承，影响当代甚至后世的人，传播社会的文化属性，培养促进生产力发展和建设经济基础的人。不同的社会文化，培养的人也大不相同。马克思主义教育观能塑造时代新人，他们甘于奉献，能够坚守住社会主义主流意识形态，希望为人类的发展事业做出更多的努力，为集体主义而奋斗。

马克思用历史唯物主义将人和社会联系到一起，将人的发展与社会的发展紧密联系在一起，通过科学的角度阐述了人发展的本质和支撑发展的物质条件。马克思主义的唯物辩证法，运用联系和发展的基本规律，有助于大学生在全面发展中实现进一步成长。质量互变规律，揭示了质变和量变的内在联系，点明了二者相互转化的重要核心，有助于大学生树立正确的观念，在思考和锻炼中引发质变效果，进而从新的角度积累量变，循环往复，逐渐提升个人的素养，促进人才的全面发展。

（三）坚持实践观，指明教育的培养方式

教育只有在生产劳动实践当中才能达到目的，进而促进实践的发展。这科学地揭示了教育与生产劳动相结合的必要性和可能性，并且确认了劳动实践在人的全面发展中的重要作用。马克思在《资本论》等多部著作中详细地阐述了教育与生产劳动相结合的必要性，提出教育与生产劳动相结合是提高社会生产的重要方法，是改造现代社会的有力手段，也是造就全面发展的人的唯一正确途径。

马克思主义不是一成不变的，而是随着时代的发展而发展的。如今的科技日新月异、发展迅猛，我们处在信息化、数字化、智能化的新时代，对人的发展也有了更新的要求。时代向前推进，教育的脚步不能停滞不前，将教育与生产劳动相结合，坚持以人为本的多样化教学，在实践中检验真理，重视个人的独特创造力。

二、马克思主义的教育塑造，指引当代大学生成长成才

（一）马克思主义世界观和方法论，能引导大学生明辨是非

随着经济全球化的加速发展，特别是中国加入世贸组织之后，我国与世界各国的联系更加紧密，这一方面为我国学习和借鉴国外先进的科技和优秀文化成果提供了便利，另一方面也使西方一些非科学的或者糟粕的思想意识形态进入国内，影响大学生的思想。马克思主义能够武装人们的头脑，抵抗外来思潮的侵入。

（二）马克思主义理论教育，能培育高校学子的“三观”

当今社会，创新加速、思想活跃，人们的思想观念、价值追求、生活方式日渐复杂。这虽然有助于大学生树立创新意识、成才意识、创业意识，但多样化的价值观也容易滋生拜金主义、自由主义，甚至享乐主义和极端的个人英雄主义。所以，必须加强大学生的马克思主义理论教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。大到为国效力，小到做对的事，“三观”的培养非常重要。对大学生进行马克思主义教育，以马克思主义的政治观点和政治方向作为大学生的前进路标，引导大学生在促进社会积极发展中发挥作用，从而形成正确的“三观”。

（三）马克思主义哲学，有助于大学生思维创新能力的培养

马克思主义哲学告诉我们，万事在思考和创新的道路上，都不能依靠主观的想象而定，只有坚持物质第一性原则，遵守一切从实际出发，实事求是，才能正确认识、正向思考。思维方式决定了一个人的行为准则，而马克思主义哲学正是培养大学生科学地想问题的基础，是构造富有哲学思想的源泉。坚定不移地奉行马克思主义，才能使大学生从实践中来，到实践中去，在社会实践的大舞台，发挥思维创新的活力，成长成才。

（四）马克思主义的信仰，增强大学生的爱国情怀

在马克思主义的指引下，中国共产党团结带领全国各族人民不断努力奋进，才有了今天人民生活幸福安定、社会发展井然有序的大好局面。科研和教育影响国家之未来，而高校又是为党育人、为国育才的重要场所，高校通过开展思想政治教育，培养当代大学生增强责任感和使命感，增进对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，将学生们的爱国热情通过科学的理论指导变为坚定的爱国主义情怀。

三、推动马克思主义学院内涵式发展，促进高校教育内在融合

（一）建设新时代思想教育高质量发展阵地

我们党历来十分重视高校的思想政治教育，特别是党的十八大以来，马克思主义学院成为了学习、宣传马克思主义的主要阵地，思想政治理论课程也成为立德树人的重要载体。这两个关键要素相融合，借主要阵地和重要载体，可以有效完成高校马克思主义思想教育的任务，进而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

思想政治课程教材的编写与修订注重把党的核心理论成果同课程深度融合，有效提高了教材的政治性、时代性和科学性，同时注重积极探索教育文本的可读性，将高校学子的易读易学落到实处，得到了高校师生的广泛好评。

（二）优化新时代教育理论体系

教育不是照本宣科，普及马克思主义思想政治教育，应从实际出发，将当下的时事热点融入马克思主义理论教育当中，提高课程的吸引力。随着时代的发展，针对社会性现象，可以由教师带队成立科研小组，以分工协作的形式，对社会的热点问题进行研究，形成落到实处的科研成果，做到既不脱离教材，又不照搬教材，让学生们得到遵循教材又超越课堂的高水平教育。这几年受新冠疫情影响，大学教育很多从线下教学转变为线上教学，思想政治理论课程也通过网络直播的形式授课。线上的教学模式给教师们提出了新的挑战，如何在网络教育环境下提高学生对思想政治理论的学习兴趣成为一个新的课题。在网络高速发展的时代，用马克思主义方法论帮助学生们调整思维习惯、提升理论素养，是值得我们深入思考的话题。

（三）强化新时代教育人才培养

作为高校教育的重要一环，马克思主义学科建设不仅为学生们普及了马克思主义真理知识，还为培养马克思主义思想教育的专业化人才提供了理论支撑。随着时代的不断变化与发展，马克思主义的理论学科教育可以更为深入地探索，积极搭建本硕博逐步衔接的人才培育架构，有教学能力的高校可以在审批后开展马克思主义理论专业的学科建设，而已配置马克思主义思想理论学科的高校更要注重人才培育的高质量。在人才培育过程中，不断坚定学生的马克思主义信念，引导他们熟练运用马克思主义理论发现问题、解决问题，树立起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而持续奋斗的决心。

在深化高校教育改革及积极探索人才培养发展模式的大背景下，马克思主义思想教育的培育方案再探索，应在育人和实践两方面做出创新之举。借助当下社会发展的切实需求，以社会性问题对高校思政教育进行改革，持续深化高校马克思主义思想理论教育的理论优势和培育价值，为学生塑造一个具备社会性应用价值和服务价值的马克思主义思想教育实践教学环境，从而全方位提高学生的综合判断能力、理论联系实践能力。

作为教书育人的重地、步入社会生活的衔接点，高校教育应探究新情况，适应新变化，掌握新形势，解决新挑战，完成新任务。要将马克思主义的先进理论和科学方法，融入高校教育教学的全过程，培养全方位、一体化的社会主义新青年。要教育引导高校学子深刻认识马克思主义的真理力量，学会全面、辩证地运用马克思主义的立场、观点、方法，解决时代发展所面对的新问题，塑造拥有个性又充满集体意识的大学生。