恋爱课堂给心动一次成熟机遇

恋爱绝非与生俱来的本能，而是一门高深的学问，需要我们潜心学习和躬身实践。唯有如此，最初的心动方能摆脱盲目，被理性与尊重所充盈，进而让我们真正领略爱情的旖旎风光与无尽欢悦。

恋爱关系对于个人的成长和幸福至关重要。和很多学业知识一样，恋爱也需要学习。这么做不仅能帮助年轻人在恋爱中少受伤，更能引导他们树立正确的婚恋观、生育观、家庭观，建立健康、长久且幸福的亲密关系。

目前，尽管有些家长对孩子恋爱持开放态度，部分学校也开始设置恋爱课堂，但这还远远不够。比如，恋爱课堂的覆盖范围有限，已开设的课堂不够系统全面等。这也使得不少人在恋爱这件人生大事上缺乏系统的教育和指导，带来了不少问题。例如，有些年轻人因不懂如何处理恋爱中的矛盾和挫折，出现了心理问题，影响学业和身心健康；有些人在成年后，由于缺乏正确的恋爱观，难以建立稳定、健康的亲密关系。

曾有一名男大学生阿亮为恋爱问题来访。他少年老成，颇有生意头脑，在高中时凭一己之力做小生意并有所斩获，且没有影响学业。到了大学，他迅速和导师打成一片，利用老师的资源和人脉开了公司。说起这些经历，他滔滔不绝，神情难掩自得。然而，转到恋爱的正题，阿亮的脸色突然变得黯然，还夹杂着些许羞恼。阿亮喜欢上了一个容貌漂亮的女同学。按照套路，他送花、表白，给对方买小礼物，假期带她去周边旅游，还在学业上帮她找关系、找导师。他自认为给对方花了不少钱，出了不少力，可女孩总表现得若即若离。

阿亮不明白女孩的反应为何和自己想象的不一样。于是，他“买通”了女孩身边的朋友打探消息，让对方随时报告女孩的一举一动。最后，他得知女孩对与自己交往心存犹豫。一是反感他控制欲太强，什么都要听他的；二是觉得他不够尊重她。后来，知道阿亮在自己身边设下“埋伏”，女孩很生气，认为他在监视她。加上之前隐忍的不满，女孩提出了分手。阿亮多次挽留，对方却很坚定。

对于被分手，阿亮颓丧之余愤愤不平，嘟囔道：“她一个外地女孩，除了长得好看点儿，有什么呀？”后面“不识抬举”几个字脱口而出。他意识到不合适，几近低不可闻。看似是挫败之下的口不择言，但从心理学角度来看，口不择言往往是情绪突破理性防御后潜意识的真实表达。女孩的直觉是对的。阿亮将他有限的、在生意和学业上的小小成功当作资本，试图在恋爱中控制对方。他内心看低对方，没有真正尊重女孩。不难看出，阿亮表面成熟，实际只是简单地把生意上的那套交换和算计带入恋爱，表现有些幼稚。

阿亮的故事并非个案，反映出大学生恋爱教育的急迫性。对于青年初期的大学生们而言，很重要的一个发展任务是从高中单一的课程学习和成绩目标，转向人生更高阶段、更广更深领域的探索。其中，恋爱发展任务涉及的几个重要方面包括：

一、在恋爱中拓新自我认知，建立恰如其分的自我认同，在关系中照见自我。恋爱一开始多有投射和理想化，过程如同放大镜，可以让人发现连自己都不知道的细微之处、多面性和人格阴影。比如阿亮以前从未觉察的控制欲。

二、对爱与被爱、爱与占有、性与爱、欲望与爱、爱的能力等基本重要概念的理解、区分和深化。比如女孩常见的误区，当说爱的时候，实质是爱上被爱的感觉；再比如男孩将得到/占有与爱混为一谈的不在少数。

三、从较封闭的单极自我出发，建立二元亲密关系，涉及尊重、界限、平等、控制权等议题。如何既不在恋爱中迷失自我，也不依赖对方找到或界定自我的存在，亲密的同时仍能保持和允许各自的独立性，都需要学习和实践。

期待恋爱课堂能够越来越被重视，成为大学生的必修课自是非常好。倘若不能，至少可以从成为一门选修课开始，提供一份真挚指引，帮助更多大学生学习恋爱，学会恋爱，开启幸福之门。