巧用游戏思维，爱上学习不再难

孩子缺乏底层品质和能力，孩子厌学、抑郁……遇到这些育儿难题时，你是否想过借助游戏的力量来解决呢？

游戏价值，比你想得更重要

游戏是孩子身心发展的需要‌，既是孩子快乐的源泉，也对孩子的健康成长有着重要和积极的作用‌，还是构建良好亲子关系的基本途径。当我们全身心地投入亲子游戏中时，孩子能真切地感受到父母愿意花时间在他身上，他是重要的，是被爱的，这会极大提升孩子的安全感、归属感和自信心。同时，游戏也为父母和孩子提供了共同的体验和互动机会，让父母能更自然地走进孩子的世界，更深入地了解孩子的兴趣、性格和需求，增进亲子间的情感连接。有了良好的亲子关系做基础，教育会水到渠成。

游戏是发展孩子诸多能力和品质的重要方式。相比于现实生活，游戏为孩子创建了一个安全的试错环境。通过游戏，孩子可以进行各种身体活动，如攀爬、跑跳等，促进身体的生长发育和运动技能的发展。游戏能帮助幼儿获取生活经验，构建知识结构，促进智力发展，培养创造力和探索精神，促进孩子认知发展。

游戏是孩子社会交往的主要形式，帮助幼儿理解他人、协调合作，培养其社会交往能力和同理心，促进孩子‌社会性发展。游戏能够丰富幼儿的情感体验，帮助他们释放紧张和焦虑，增强自信心和情绪调节能力，帮助他们形成健康的情绪和个性特征，促进孩子情感发展‌。

举个例子，刚去幼儿园时，很多孩子都会有些分离焦虑。怎么办？我们可以在孩子上幼儿园前，多与他玩躲猫猫的游戏。通过游戏，让孩子理解父母暂时的离开并不意味永久的消失或抛弃，而是很快就会回来。当孩子确认了客体的永恒性，安全感和归属感会得到提升，对于暂时分离，也就更能从容地应对了。

父母可以多与孩子玩角色扮演的游戏。通过扮演不同角色，孩子可以体验不同情感，探索自己的个性和兴趣，提升表达能力，发展同理心和社交技能，锻炼独自解决问题的能力。角色扮演游戏也是父母了解孩子的重要方式。比如，刚上幼儿园或小学的孩子承受着很大压力，缺乏详细描述学校生活的能力。我们可以让孩子扮演老师，我们扮演学生，模拟上课的情景。观察孩子是如何演老师的，基本可以判断孩子遇到了什么样的老师。

个人游戏可以发展孩子独处能力、专注力、抗挫折能力、自己解决问题的能力，集体游戏可以发展孩子的表达和沟通能力、合作精神、爱和分享的能力、规则意识。比如打口袋（丢沙包）游戏，因为是分组的集体游戏，会发展孩子的团队合作精神；游戏中需要跑动和跳跃，会发展孩子的运动能力、身体协调性和灵活性；要接住和投掷口袋，会锻炼孩子的观察能力、判断力和动手能力等。总之，游戏对孩子的成长是非常有益的。

游戏思维，能助力孩子成长

近几年，越来越多的孩子出现厌学、抑郁、休学等问题，我们能不能让学习变得像游戏一样富有吸引力呢？

在《游戏改变世界》一书中，著名的未来学家简·麦戈尼格尔指出，游戏的4大决定性特征是：目标、规则、反馈系统和自愿参与。可以通俗地解释为：目标是指游戏中的玩家需要完成特定的任务或达成目标；规则是指参与者知道如何参与和如何赢得游戏；反馈系统是指游戏中通常会有即时的反馈机制，比如得分、等级提升或虚拟奖励，以激励玩家更加努力去完成艰巨的任务；自愿参与是指玩家选择参与游戏是因为兴趣和乐趣，而不是被迫。如果想让孩子的功课学习变得像游戏一样，就要对应游戏的主要特点。

目标要明确。与孩子一起确定清晰、具体的学习目标。这些目标应该是可衡量的，并且与孩子的兴趣和能力相匹配。目标可以有短期和长期之分，长期目标可以分解为一系列小步骤或短期目标。这样，孩子更容易看到进步，并在实现每个小目标时获得成就感。

规则要清晰。为达成学习目标，我们给孩子制定的各项规则要合理，符合孩子的年龄和能力水平，让他能够理解规则的含义和重要性。

反馈要实时。当孩子达成某项学习目标时，比如成绩提升，或者养成了每天看5页书的阅读习惯，我们应及时给予正面的反馈和鼓励。需要注意的是，反馈应该在行为发生后尽快给出，以确保孩子能够将反馈与具体行为联系起来。反馈还要具体明确，指出孩子做得好的地方和需要改进的地方，多用积极的反馈来强化这些行为。

参与要自愿。找到孩子学习上的兴趣点，最大程度地激发孩子的学习兴趣和热情。父母越是逼迫孩子学习，往往越会导致孩子叛逆和厌学，因为生命的力量就在于不屈从。反之，好奇心和求知欲是每个生命诞生起固有的能力和渴望。每个孩子生来都是爱学习的，我们要保护好孩子的好奇心和自主性。

当然，我们无法回避网络游戏对孩子的影响。网络游戏与现实游戏一样，都是孩子的一种学习方式，满足孩子的某种需求。例如，通过角色扮演来认识自我，寻求身份认同；通过组建团队，合作攻关，发展自身协作精神和领导力，获得存在感和归属感；通过不断比赛，遭遇挫折和失败后从头再来，发展竞争力和抗挫折能力；在完成任务和通过关卡的过程中，发展分析问题、解决问题的能力；通过克服困难、战胜对手和胜利通关，获得力量感、成就感和自信心；提升动手能力、空间感、手眼协调能力；激发孩子对计算机和网络技术的兴趣和感觉，更好地迎接智能时代的到来。

总之，在网游中，孩子可以构建自我、学习知识、拓宽视野、缓解压力，提升自身的社会性和解决问题的能力等。网游本身就是孩子对未来生活的预演，今天孩子如何游戏，未来孩子将如何生活。

沉迷于网络游戏不值得鼓励，但我们一定要意识到，这个问题的本质是更广泛的家庭问题、学校问题和社会问题。比如，亲子关系不好、厌学、抑郁、社交焦虑，是缺少关爱、陪伴和安全感等因素导致的结果，而不是起因。我们要解决的是这些现实生活早已存在的问题，尽可能给孩子创造一个真实、丰富、有趣的生活和成长环境，而不是把自己的失职和无能甩锅给手机和网游，失去一个自我成长和改进教养方式的机会。

从简单的追逐嬉戏到复杂的网络游戏，从单人游戏到集体游戏，从动作游戏到策略游戏，孩子收获的不仅是快乐和趣味，还能发展出各种品质和能力。游戏，不仅为孩子重塑了一种新的学习方式，丰富了新的学习内容和学习途径，也建构起一个帮助孩子探索自我、人际交往和参与社会互动的新舞台。更进一步，游戏还让孩子确信，人不仅需要，也能够摆脱现实的束缚和限制，去追求精神上的自由和独立，从而成为真正意义上的“人”。