高职院校践行社会主义核心价值观在课程思政建设中的创新实践

摘要：社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是引导国民思想道德建设的基本理念。高职院校作为培养技术与应用型人才的重要阵地，承担着培养学生思想政治素养的使命。将社会主义核心价值观融入课程思政建设中，是高职院校积极响应国家政策、推进思想政治教育创新的重要途径。本文旨在探讨高职院校在这一领域的创新实践，以期为提高学生思想政治素养提供有益的经验和启示。

关键词：高职院校；社会主义核心价值观；课程思政

引言

当今社会，高职院校的教育使命远不止于传授知识，更涉及塑造学生的价值观和社会责任感。然而，长期以来，高职院校在课程思政建设中面临一系列问题，包括课程内容脱离实际、学生对思政课的兴趣不高、教师传授方式亟待改进等。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，高职院校如何更好地践行社会主义核心价值观，成为了一个亟待解决的问题。

高职院校在课程思政建设中存在的问题

（一）课程内容的脱离实际

许多思政课程内容过于理论化，缺乏与学生实际生活和社会需求的紧密联系。这导致学生很难将所学知识与实际生活相结合，感受到思政课程的实际价值。

（二）学生对思政课的兴趣不高

在一些高职院校中，思政课程的传授方式仍然偏向传统的讲授式教育，缺乏互动和实践性的教学方法。学生们往往感到枯燥和乏味，难以主动参与讨论和思考。这种教学方式无法引发学生的兴趣和主动性，影响了思政教育的效果。因此，教学方法的创新和多样化是解决这一问题的重要途径。

（三）课程体系的不完善问题

一些学校的思政课程设置较为分散，缺乏系统性和连贯性。这使得学生学习过程中难以形成全面的思政教育，难以形成系统性的价值观。课程体系的不完善也妨碍了思政课程的整体性和有效性。

（四）教师队伍水平有待提高

一些思政教师可能缺乏足够的教育背景和教学经验，难以有效传达社会主义核心价值观。同时，一些教师可能缺乏对新时代社会变革的深刻理解，无法将社会主义核心价值观与时代精神相结合，从而无法引导学生正确理解和应用这一核心价值观。教师队伍的建设和培训亟待加强，以提高思政课程的质量和水平。

高职院校思政课实践教学中弘扬社会主义核心价值观的必要性

（一）社会主义核心价值观具有时代性和现实性

当前，我国正处于社会变革和发展的关键时期，社会结构、价值观念、文化认同等方面都发生了深刻变化。弘扬社会主义核心价值观有助于引领社会前进方向，稳定社会风气，增强社会凝聚力。在高职院校中，通过思政课程的传承和弘扬，有助于培养学生正确的社会价值观，使他们能够更好地适应社会发展的要求，为社会的稳定和繁荣贡献力量。

（二）社会主义核心价值观有助于塑造学生的价值观念

高职院校的学生正处于人生观、价值观形成的关键阶段，他们容易受到外界环境和社会风气的影响。通过思政课程，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们具备社会责任感、爱国情感和公民道德的良好品质。这对于培养高素质、全面发展的人才至关重要。

（三）社会主义核心价值观有助于培养学生的社会责任感和公民意识

高职院校的学生将来要走向社会，他们作为公民，需要承担社会责任，积极参与社会生活，为国家和社会的发展贡献自己的力量。思政课程可以通过强化社会主义核心价值观的教育，引导学生认识到自己作为一名公民的重要性，激发他们的社会责任感和公民意识，使其成为积极贡献社会的力量。

（四）社会主义核心价值观有助于构建和谐社会

社会主义核心价值观强调了社会公平、正义、法治等重要原则，这些原则是构建和谐社会的基础。通过思政课程的教育，可以培养学生的社会责任感和法治观念，使他们能够积极参与社会建设，维护社会的和谐稳定。

高职院校思政课实践教学中弘扬社会主义核心价值观的实践策略

（一）优化课程设置，将社会主义核心价值观融入思政教学

优化课程设置有助于强化社会主义核心价值观的教育深度和广度。通过将社会主义核心价值观融入思政课程，可以将其融入各个学科领域，使学生在各个层面都能够接触和理解核心价值观的内涵。这不仅有助于学生全面理解核心价值观的内容，还有助于将其内化为自己的信仰和行为准则。同时，优化课程设置有助于增加思政课程的吸引力和亲和力。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要体现，具有强烈的现实性和社会性。将核心价值观融入思政课程，可以使课程更加符合学生的兴趣和需求，增加他们的学习积极性。学生将更容易理解和接受思政课程的内容，从而更好地参与其中，实现教育目标。

（二）为教师提供专业培训机会，使他们更好地传达社会主义核心价值观

高职院校可以定期组织核心价值观理论研讨班，邀请相关领域的专家和学者来进行深入的理论探讨和交流。针对核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”等要素，可以邀请社会科学院的专家为教师讲解这些价值观的历史渊源和理论内涵。通过研讨班，教师可以深入了解核心价值观的理论基础，为教学提供坚实的理论支持。这也有助于教师更好地理解核心价值观的内涵，以便将其传达给学生。高职院校可以举办案例教学法培训工作坊，帮助教师掌握如何通过案例分析教学方法来传达社会主义核心价值观。工作坊可以邀请具有丰富案例教学经验的老师或教育专家来讲解案例教学的原理和技巧。教师可以学习如何选取与核心价值观相关的真实案例，如成功企业家的职业道德、志愿者的社会责任等，然后通过讨论和分析来引导学生思考和讨论。这种亲身体验案例教学法的培训可以帮助教师更好地运用这一方法，使核心价值观更加生动、贴近学生的实际生活。

（三）组织学生参与志愿服务，用实际行动践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观强调了爱国、敬业、诚信、友善等价值要素，社会责任感是其中之一。通过参与志愿服务，学生能够亲身体验到自己对社会的影响力，感受到社会问题和需求，从而培养出更强烈的社会责任感。他们会意识到自己作为一名公民的义务，愿意为社会的进步和改善贡献自己的力量。参与志愿服务通常需要学生与不同背景、不同专业的志愿者一起合作，共同解决问题，这种合作需要团队协作和沟通技巧，培养学生的团队意识和协同能力。通过与志愿者和服务对象的互动，学生也能够提高人际交往和沟通的能力，更好地理解社会的多样性和复杂性。核心价值观不仅仅是一种理念，更是一种行为准则。

（四）设计合适的考核方式，将社会主义核心价值观融入考核标准

考核方式应引导学生深入思考核心价值观的内涵和历史渊源，通过文本分析、讨论和研究等方式，使他们对核心价值观有更深刻的理解。例如，在课堂作业中可以设计要求学生解释某一核心价值观的含义、背后的历史背景以及在社会中的具体体现。同时，考核方式应确保课程内容与核心价值观的相关性。这可以通过设计试题、作业、课程项目等来实现。

结论

高职院校在课程思政建设中践行社会主义核心价值观的创新实践至关重要。通过优化课程设置、鼓励学生参与志愿服务、设计合适的考核方式以及为教师提供专业培训机会等一系列策略，可以更好地弘扬社会主义核心价值观。这不仅有助于提高学生的社会责任感和综合素质，也为社会主义核心价值观的传承和发展提供了有力支持。高职院校应积极采纳这些实践经验，不断完善课程思政建设，为培养更多具备社会主义核心价值观的杰出人才而努力，为我国社会主义事业的繁荣发展贡献力量。

备注：感谢河北省高等学校人文社会科学研究项目青年基金项目（课题编号：SQ2023049）“高职院校机械类专业融入创新创业实现路径研究”的支持。