逐梦航天 你我同行

北京市八一学校（以下简称“八一学校”）建校70多年来，始终不忘科技强军使命，奠定了以科技教育著称的办学特色。2016年底，八一学校成功发射中学生第一颗科普卫星，并牵头成立了中国航天科技教育联盟，使八一01星发挥了“启明星”的作用。近年来，八一学校继续探索，走出了一条极具特色的航天科技教育发展之路。

成立联盟，搭设平台

——发挥“启明星”作用

中国航天科技教育联盟成立8年来，延续“中国首颗中学生科普卫星”模式，八一学校也持续参与到中国青少年科普卫星星座工程中。

八一08星已于今年搭载天舟货运飞船在中国文昌航天发射场发射。

中国科学院城市环境研究所和中国科学院力学研究所的专家进行了八一06星载荷研制的项目设计与工程实施。他们带领学生设计研制的微小生物通用载荷舱，具备制氧、加湿、保温、环境光照、保压等生命维持系统，并具备果蝇生活图片、运动数据以及各种环境参数记录存储能力，设计尺寸为4.445厘米，质量为700克，为目前世界上最小的独立星载果蝇舱之一。2019年，在内蒙古自治区阿拉善盟，果蝇舱被送入高空并成功返回，学生针对果蝇舱的环境数据和果蝇的运动情况进行了分析。

扎实开展航天特色项目课程实践

为进一步探索航天特色科技教育模式，八一学校和众多高校、科研机构共同开发了基于学科的航天PBL（以问题为导向的教学方法）课程。近年来，八一学校不断摸索课程开发与实施形式，联合业内专家与八一学校物理、生物等学科老师一起，设计了众多基于学科的航天类探究课程，并在高中阶段实施。

“月球电磁城堡”课程，以在月球环境建立超导电磁屏蔽基地为项目背景，学习其中的科学原理与工程设计。以项目式学习的方式，结合实验，指导学生认识宇宙射线、辐射、超导、电磁屏蔽等专业内容。

“微重力下果蝇生存状态探究”课程，以探究空间环境对生物体运动及睡眠行为的影响为目的，以模式动物果蝇为研究对象，研制了一套能够在空间环境下满足果蝇基本生长需求并实施检测活动的密闭实验舱，并实现对装置的在轨测控、数据存储及回传。

“基于机器学习的遥感图像识别”课程，结合高中信息技术“人工智能初步”模块中的机器学习核心内容，以遥感卫星图像分析为项目背景，帮助学生深入理解人工智能、机器学习与深度学习的基本概念。通过项目式学习，学生将利用最近邻算法、神经网络和卷积神经网络等技术，探索遥感图像的场景分类任务。该课程不仅关注技术实现，还注重培养学生在航天与信息技术交叉领域的应用能力，提升他们解决实际问题的创新思维与实践能力。

这些课程延续了八一学校航天科技课程的设计思路，旨在激发学生讲科学、爱科学、学科学、用科学的科学探索热情，并在真实航天项目背景下，促使学生将学科知识融入探究任务设计中，加深对抽象学科概念的理解与知识运用，提升系统思维及解决真实问题的能力。

整合资源

建立航天特色实验室

八一学校不断探寻校内航天科技教育深化开展的模式，陆续建设航天特色科技实验室，以实验室为载体开展航天科普课程及实验研究，并依托大学、科研机构资源，逐步建立中学、高校的贯通人才培养模式。

航天特色科技实验室根据航天工程分为火箭主题实验室、卫星主题实验室、空间站主题实验室等，分别以卫星研制与载荷设计、火箭原理与发动机、空间站与地外基地等航天工程为背景，开发并实施面向中学生的普及、提高课程及挑战项目。

宇宙浩瀚无垠，我们都是渺小的存在。然而，正是这种对未知的渴望驱使着人类前行。接受航天科技教育，树立起远大航天梦的青少年，将会带着梦想飞得更高更远！

（责任编辑 / 王佳璇  美术编辑 / 周游）

《关于科技特色校案例的征稿函》

尊敬的各学校领导、教育工作者：

在科技飞速发展的当下，众多学校积极探索将科技融入教育教学的创新模式，形成了各具特色的科技特色校。为了分享这些优秀的经验和成果，我们特向各学校征集科技特色校案例。

一、征稿内容

包括但不限于：

1、学校科技教育理念与规划

2、科技课程设置与教学案例

3、开展的科技活动与竞赛成果

二、征稿要求

1500字左右，同时提供5张左右图片。

注：稿件必须为原创，不得抄袭，同时未在其他刊物或平台上发表过。

三、投稿方式

请扫描右侧二维码提交。

我们期待各学校踊跃投稿。