追求卓越，永无止境

准备了好久的展示课，终于正式比赛完了。本以为课堂流程已烂熟于心、驾轻就熟了，但在实际比赛中却状况频出。虽然最后都一一化解了，但终究不够流畅，没有发挥到极致！原本以为会轻松的心情，在结果未出来之前仍轻松不了，因为比赛效果没达到预期。后来事实证明，我比赛结果只得二等奖，与理想中的一等奖失之交臂。除了遗憾外，感觉之前的努力都付诸东流了。

比赛完，我有些遗憾地回到自己的课堂，上了一堂前所未有的激情澎湃的日常课。学生都说，今天的老师上课好有激情。我也感觉状态良好，有一种青春飞扬的洒脱与豪迈，我的激情深深地感染着孩子。看着一双双着迷的眼睛，我找到了一种作为教师的幸福与满足。我发现，最好的课是在比赛后的那一堂课。紧张的比赛激发了我的潜能，这潜能，在自然放松的情况下得到最完美的发挥。

这天夜里，我仍没有睡着。比赛前，因为磨课，我夜夜难眠，我以为比完赛我就可以倒头酣睡，但我发现我仍睡不着。脑中思绪翻滚，我想我差自己一个交代。我开始反思自己的言行。

回首一路走来的点点滴滴，我经历了诸多磨砺，可以说痛并快乐着。从对勤廉课堂的一头雾水到有了一点儿头绪，再到初稿成形，然后初稿打磨修改，我请了一拨儿又一拨儿行家里手，来听我的课。因此，我上了一堂又一堂展示课，上完一次，修改一次。也通过了年级的申报，到学校的筛选，再到学校的直播课堂，历经重重竞争才来到了临川区级比赛现场。一路走来很不容易，每天寝食难安，满脑子都在想这堂课，直到比赛前夜，还在修改教案与课件。最后的终稿相较初稿已有了较大的完善，但如果继续打磨，仍有精进的地方。经历这么多，我感觉最深的是“教学有法，教无定法”。每一次评课，不同的老师，都会给我不同的修改建议，我想如果继续下去，仍是如此。而我要做的是辩证地吸收。因为每个老师说的要点都有道理，但不一定都适合自己。我要找到最适合自己的教案。

实际比赛过程中，可以说是状况频出，虽然完成了比赛，却留下了很多遗憾。由于教案一直在修改中，所以真正参赛时，我对教案仍不够熟悉，没能背出过渡语，而是临场发挥，导致表述显得不那么流畅，也不那么精练。这也告诉我赛前定稿并努力背稿很重要，不要一直变来变去，变到最后连自己都不知道怎么说。又由于紧张，我头脑变得有点儿混乱，竟记错了一个环节，虽然及时调整了，但过程也显得不那么自然了。加上设备出了问题，导致有一个课件乱了顺序。虽然我及时调整了课件，但给人感觉没那么连贯。还有一个状况就是，上课中途一群上节课的孩子突然闯入录播室找落下的东西打断了课堂进程，虽然我及时制止，但也给这堂课带来了瑕疵，这瑕疵如果不剪掉或处理不好，那我的这堂课就白录了。

所有种种，让我感觉比赛效果并没有达到自己的预期。而造成这种结果的原因，思来想去，还是我比赛经验不足，基本功不够扎实。我发现自己因为这么多年，疏于对自己的要求，各方面都有点儿落伍了。首先，我见的场面不够。惊慌、紧张的情绪导致我说话的语句不够流畅，甚至有点儿语无伦次，还忘记了烂熟于心的环节。其次，不够沉稳。当课堂出现小插曲或失误时，我的心绪就难于沉静下来，有点儿失措与慌乱，这也说明我经验不足、见识浅薄。我不得不承认自己技不如人，与众多年轻后辈比起来，我真的有种被拍死在沙滩上N次的感觉。最明显的是，我发现自己课件做得不如别人生动、简洁、大气，这也是我脱离赛场多年并疏于对自己的要求所致。赛后，我得真诚向年轻一辈请教并补回这一课。也许不完美才是人生的常态。

通过这次比赛，我见识了人外有人，看到了自己的不足，也积累了经验。比赛前的准备虽然煎熬，但比赛结束，你的认知会提高，你的技能也会提升，你会得到飞快成长。无论有多少年教龄，对于教师而言，永远需要在学习中成长，追求卓越，永无止境。因此，以后比赛之类，还是多参加才好，这样才能激励自己，严格要求自己，让追求卓越成为习惯！