基于“桥旅融合”的贵州研学旅行线路规划

摘 要：贵州被誉为“世界桥梁博物馆”，已建成的桥梁达3万余座，具有开展以桥梁为主题的研学旅行的显著优势。文章通过分析贵州研学资源，探讨如何将贵州桥梁与红色文化、民族文化、自然景观和科技资源相融合，同时根据研学旅行不同层次的需求，规划串桥成线的“桥”研学路线或覆盖区域旅游的“桥+”研学路线，以实现教育、体验与旅游的综合价值，提升学生的综合素质，推动贵州旅游业的创新性发展。

关键词：桥旅融合；研学旅行；贵州省

中图分类号：F590 文献标识码：A

引言

2016年11月，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求把研学旅行纳入学校教育教学计划[1]。2021年12月，国务院办公厅印发的《“十四五”旅游业发展规划》提到，要推动研学实践活动发展，创建一批研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明、安全措施完善的研学实践活动基地，为中小学生有组织研学实践活动提供必要保障及支持[2]。在一系列国家政策利好支持下，研学旅行蓬勃兴起。贵州被誉为“世界桥梁博物馆”，目前世界前100名的高桥近半数在贵州，全国获得古斯塔夫斯奖的 9 座桥梁中有 4 座在贵州，贵州拥有丰富的桥梁资源，同时还拥有丰富的红色文化资源、自然景观和多样的民族文化，为研学旅行提供了丰富素材。

一、桥旅融合与研学旅行的内涵

（一）桥旅融合的内涵

桥旅融合是指将桥梁资源与旅游、教育、文化等产业相结合，通过桥梁的观光、体验和教育等功能，提升旅游产品的吸引力和附加值，实现旅游产业的多元化发展。桥梁不仅是交通设施，更是旅游资源，具有极高的观赏价值和教育意义。桥梁是文化与科技的结合，通过展示桥梁的建造历史、设计理念和文化内涵，让游客在欣赏美景的同时，也能感受到文化的熏陶和魅力。通过展示桥梁的建造技术、材料科学、施工工艺等方面的科技成果，让游客感受古今科技的魅力。其独特的结构、壮观的景象以及相关的旅游设施，如玻璃步道、观景台以及桥梁博物馆、科技馆等文化研学设施，可以让游客更加深入地了解桥梁的建造技术和历史文化，并享受极致的游乐体验，从而吸引大量游客前来观赏和体验。

（二）研学旅行的内涵

研学旅行继承和发展了中国古代“读万卷书，行万里路”的教育理念，通过集体旅行、集中食宿的方式，让学生走出校园，走进自然，走进社会，进行体验式教育和研究性学习[3]。研学旅行融合了教育、文化、旅游，是一种创新的教育方式，是学校教育和校外教育链接的新模式，是一种寓教于游的教学新业态，通过实践活动和体验式教学，可以培养学生的生活技能、集体观念、实践能力以及创新精神等综合素质。

（三）基于贵州桥梁的研学旅行现状

贵州在基于贵州桥梁的研学旅行方面，做了很多有益的尝试，建设了一些研学基地，如贵州省坝陵河桥梁博物馆与坝陵河大桥“馆桥合一”，成为集研学教育、旅游观光于一体的中国峡谷大桥研学实践教育基地，成为全国“桥旅融合”的典型代表[4]。“天空之桥”服务区设置观景台、桥梁科普馆、悬崖酒店等场所，为游客提供房车露营、婚纱摄影、研学、观星等众多体验活动，包括体验桥模搭建，到观景台用天文望远镜观看浩渺星空，亲身感受“大国工匠”精神，探索宇宙之无穷。以上案例为桥旅融合下的研学旅行做了很好的示范，但因诸多局限未成系统，未完全发挥其辐射带动作用。

二、贵州研学资源

截至2023年8月15日，贵州省研学旅行相关主管部门共审核公布了220家研学旅行基地，其中国家级研学旅行基地10家。贵州拥有丰富的研学资源，这些资源涵盖了历史、文化、科技、自然等多个领域，为学生提供了广阔的学习和实践空间。

（一）红色文化研学资源

贵州作为红军长征的重要途经地，红色研学资源丰富，涵盖了众多具有历史意义的红色遗址和纪念馆，聚焦学生成长，厚植红色基因。如遵义会议会址、息烽集中营旧址、四渡赤水纪念馆、娄山关红军战斗遗址、黎平会议会址、贵州长征文化数字艺术馆（红飘带）等。除了上述重点景点外，贵州还有许多其他红色研学资源，如苟坝会议旧址，青杠坡战斗遗址，红二、红六军团指挥部旧址等。这些遗址和纪念馆不仅记录了红军长征的历史进程，还展示了贵州人民在革命战争中的英勇奋斗精神。

（二）民族文化研学资源

贵州有很多非物质文化遗产项目，如侗族大歌、苗族刺绣、安顺蜡染、古法造纸、傩戏傩技等，贵州还有许多非遗研学点位，如西江千户苗寨、天龙屯堡文化旅游区、隆里古城、肇兴侗寨、丹寨万达小镇、非遗村卡拉村等。这些点位不仅保存了丰富的非遗资源，还提供了完善的研学设施和服务，为研学活动提供了有力的支持。

（三）自然景观研学资源

贵州自然景观资源涵盖了喀斯特地貌、山川森林、高原湿地、瀑布河流等多种自然景观和生态系统，为学生们提供了广阔的研学空间，如织金洞、荔波茂兰国家级自然保护区、梵净山、雷公山、草海、黄果树瀑布、赤水丹霞地貌、兴义万峰林、贵州省地质博物馆等。

（四）科技研学资源

贵州科技研学资源涵盖了天文学、桥梁工程、大数据等多个领域，有助于学生了解科技发展的最新动态和前沿知识，激发他们的科学兴趣和探索精神，如“中国天眼”FAST（500米口径球面射电望远镜）、坝陵河桥梁博物馆、贵州大数据中心、贵州科技馆等。

三、研学旅行线路规划

贵州正以桥为纽带，从教学、体验、科普、餐饮、观光全方面发力，踏出一条独有的文旅融合之路。以桥为媒、以桥为载、以桥为引，围绕桥、融入桥进行研学旅行规划，可以充分展示贵州作为“世界桥梁博物馆”的独特魅力，让研学者能够深入了解贵州桥梁的卓越成就和独特魅力，同时欣赏到贵州的自然风光和人文景观，从而开阔眼界、增长知识、提升实践能力。

（一）“桥”科技研学旅行线路规划

1.探秘名桥之旅

中国共9座桥梁曾获古斯塔夫斯奖，其中贵州就占了4座，分别为北盘江大桥、鸭池河大桥、平塘特大桥、花鱼洞大桥[5]。这些桥梁在设计理念、施工技术、科技创新、建造规模等方面均有较高的研学价值。

线路安排是“贵阳—平塘特大桥—鸭池河大桥—坝陵河大桥—花鱼洞大桥—北盘江大桥”。研学目的是通过学习“中国桥梁发展史”“中国峡谷大桥与贵州桥梁科技”等研学课程，让学生直观感受大桥的雄壮及沟壑纵横、飞瀑林立的大美喀斯特景观，了解大桥建设背景知识及领先科技，领悟设计意图，学习桥梁建造技术，牢固树立发愤图强、刻苦努力的奋斗意识，培养学生的科学素养和工匠精神。

2.纵览桥型之旅

贵州的桥梁数量多、类型全、技术复杂、施工难度极大，涵盖了梁桥、 拱桥、 斜拉桥、 悬索桥等大类，是名副其实的“桥梁博物馆”， 展现了贵州在桥梁建设方面的卓越成就和技术创新。

线路安排是“贵阳—平塘特大桥—赫章大桥—花鱼洞大桥—坝陵河大桥—鸭池河大桥—葛镜桥”。研学目的是选取典型桥型代表串联成线，如平塘特大桥（三塔双索面叠合梁斜拉桥）、赫章大桥（世界梁式桥梁最高墩）、花鱼洞大桥（中承式钢管混凝土拱桥）、坝陵河大桥（大跨径钢桁梁悬索桥）、鸭池河大桥（双塔双索面半漂浮体系的混合梁斜拉桥） 、葛镜桥（古代石拱桥），让学生学习各类型桥梁的施工工艺，领略桥梁凝聚的科技和传统之美，感受桥梁人吃苦耐劳、勇于创新的奋斗精神，塑造正确的世界观、人生观、价值观。

（二）“桥+”研学旅行线路规划

桥梁+区域旅游的研学模式，结合桥梁周边区域的资源条件，拓展自然观赏、体验考察、励志拓展、文化康乐等类型的研学旅游，提高桥旅融合的辐射带动作用。

1.“桥+红色文化”研学之旅

线路安排是以红飘带为起始地点，中途参观遵义会议会址、茅台大桥、四渡赤水纪念馆，最后到赤水河红军大桥。研学目的是将贵州的桥梁资源与红色文化相结合，打造一条独具特色的研学线路，让研学者在探索桥梁工程奇迹的同时，深刻感受红色文化的魅力。在红飘带研学，学生可以初步了解贵州的红色历史背景。在遵义会议会址、四渡赤水纪念馆研学，深入了解遵义会议的历史背景和重要意义以及四渡赤水战役的经过、战略战术及对中国革命的影响。参观茅台大桥和赤水河红军大桥等，了解桥梁的建造技术、设计理念和对当地经济社会发展的贡献以及桥梁在四渡赤水战役中的战略意义。

2.“桥+民族文化”研学之旅

线路安排是从贵州省博物馆到西江千户苗寨，再到天龙屯堡文化旅游区，最后到坝陵河大桥。研学目的是在贵州省博物馆初步了解贵州地域文化及民族特色。通过在西江千户苗寨和天龙屯堡研学，了解苗族的历史文化和传统，屯堡文化的起源和演变；对比苗族吊脚楼及屯堡建筑的差异，感受建筑与地域和文化的融合；通过体验非遗项目苗族刺绣、安顺蜡染了解民族手工艺制作。在坝陵河大桥研学，感受桥梁科技的魅力，欣赏沟壑纵横、飞瀑林立的喀斯特景观。

3.“桥+自然”研学之旅

“桥+自然”研学之旅的研学目的是通过贵州省地质博物馆研学了解贵州的地质历史、矿产资源、古生物化石等。通过坝陵河大桥研学了解大桥的建设背景、技术特点及其在区域经济发展中的作用。黄果树瀑布、兴义万峰林研学活动旨在通过实地考察与体验，加深学生对自然地理、生态环保、历史文化、农业旅游及民族文化等方面的认识与理解，旅途中深入了解贵州的地质知识、水文奇观以及当地的文化特色。培养学生的综合素质和创新能力，线路安排是从贵州省地质博物馆到黄果树瀑布，再到坝陵河大桥，最后至兴义万峰林。

4.“桥+科技”研学之旅

线路安排是首先在国家大数据（贵州）综合试验区展示中心进行研学，其次到“中国天眼”FAST、平塘特大桥，最后参观黎阳航空展览馆。研学目的是让学生们可以全面深入地了解大数据、天文、桥梁工程及航空科技等领域的知识，拓宽视野，增长见识。在国家大数据（贵州）综合试验区展示中心，学生可以了解贵州大数据产业的发展历程、技术创新、应用场景及在推动社会经济发展中的重要作用[6]。在“中国天眼”FAST研学可以了解“中国天眼”500米口径球面射电望远镜的建设背景、科学原理及其在天文观测中的重要作用。在平塘特大桥研学可以了解其建设历程、技术特点及在区域交通发展中的重要作用，并亲身感受大桥的雄伟壮观。参观黎阳航空展览馆，可以了解中国航空工业的发展历程及重要成就，通过参与互动体验项目，如模拟飞行、航空知识问答等，增强学生对航空科技的兴趣。

四、总结与建议

开展以“桥”或“桥+”为主题的研学旅行，拓展其自然观赏、体验考察、文化康乐等功能，在一定程度上能提高桥旅融合度，增强其对经济的辐射带动作用。研学旅行既有“研学”，又有“旅行”，具备教育和旅游双重属性[7]，是一项系统性工程，研学路线规划仅仅是研学产品的呈现，其载体是研学基地，其核心是课程，真正落地还需要各方的协作与支持。打造研学精品课程、强化师资团队、丰富实践基地，是研学旅行发展的需要，只有扩大校政企多元合作，才能推动研学旅行高质量发展，满足市场的多样化需求。

参考文献

[1] 教育部.读万卷书也要行万里路——教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》[EB/OL].（2016-12-19）[2024-07-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_ gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html

[2] 刘贵华，毛思佳.武汉中小学生研学旅行发展的现实路径与未来方向——基于研学旅行政策的考察[J].武汉研学研究，2023（1）：98-110.

[3] 肖遥，左瑞勇.重庆市高校学前儿童研学旅行资源开发与实施[J].宁波教育学院学报，2020（4）：113-116.

[4] 《经济参考报》.万桥飞架背后的“硬核”科技 “千沟万壑”变“一马平川”[J].大众投资指南，2023（12）：18-19.

[5] 易大卫.贵州旅游公路景观开发模式的实例研究[J].旅游纵览，2021（20）：118-120.

[6] 曾洁，谢意.科普旅游活动的社会影响与文化价值分析[J].旅游与摄影，2023（19）：56-58.

[7] 陈文静.最好的课堂在路上——解读《关于推进中小学研学旅行的实施意见》[J].湖南教育，2018（5）：10-11.