社会保障专业研究生课程思政的目标设计与实现路径研究

［摘 要］课程思政是新时代高校深化教育教学改革、全面提高人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要举措。社会保障专业研究生课程思政建设，以培养具有坚定理想信念、浓厚家国情怀、扎实专业素养、高尚精神品质的高层次专业人才为目标。以上述目标为指引，需要加强培训与研讨，提升专业课教师课程思政教学理念与能力；充分挖掘专业课课程思政元素，构建完善的课程思政内容体系；创新课程思政教学方法，提升课程思政实施效果。

［关键词］课程思政；社会保障；研究生；目标设计；实现路径

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）11-0116-04

引言

立德树人是我国高等教育的根本任务，其成效是检验高校一切工作的根本标准[1]。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出了课程思政建设的重要价值、意义和内容，强调要发挥好每门课程的育人作用，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应[1]，这为各学科课程思政建设提供了科学指引。

多年来，我国的社会保障体系在保障和改善民生、维护社会稳定、增进人民福祉以及促进经济社会发展等方面发挥了积极作用。健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系[3]，推动我国社会保障事业高质量发展，需要大批高层次、高素质的社会保障专业人才。社会保障专业研究生是我国社会保障改革发展的后备人才，他们不仅要具有扎实的专业理论知识，具备解决社会保障领域复杂问题的实践能力，而且要具有坚定的理想信念、浓厚的家国情怀、高度的责任感和高尚的精神品质。因此，积极推进社会保障专业研究生课程思政建设，培养德才兼备的社会保障专业人才具有重要的现实意义。

当前，全国各高等学校、各学科专业围绕课程思政建设进行了大量的理论研究和实践探索，取得了良好的成效。有些学者从高校课程思政建设的价值、问题、路径等方面进行了分析和研究[4-6]；有些学者针对本科生或研究生课程思政建设的共性问题进行了探索和论证[7-9]；有些学者关注了具体专业领域的课程思政建设问题，如财务管理、法学、英语、档案学、政治学等[10-14]。鉴于不同培养层次、不同专业在专业课程设置及课程内容上都有自身的特殊性，因此，有必要从不同维度对课程思政建设开展专门的研究，以更好地推动课程思政在各培养层次及专业的具体实施。综观已有文献，目前研究社会保障专业研究生课程思政建设的成果还较少。基于此，本文在分析社会保障专业研究生课程思政建设价值意蕴的基础上，进一步阐释了社会保障专业研究生课程思政建设的目标，并提出实现目标的路径，以期对推动社会保障专业研究生课程思政建设、培养新时代德才兼备的社会保障专业高层次人才有所帮助。

一、社会保障专业研究生课程思政建设的价值意蕴

社会保障专业研究生课程思政建设要以专业课程为依托，提炼思政元素，开发思政资源，将思想政治教育贯穿专业课程教育教学各环节，实现学生专业能力和素养的双重提升，达到专业课程与思政课程协同育人的目的。这对于社会保障专业落实立德树人根本任务、提升社会保障专业高层次人才培养质量具有重要的价值。

（一）有助于落实立德树人根本任务

全面推进社会保障专业研究生课程思政建设，能够有效发挥专业课的德育作用，在知识与技能的传递中对学生进行正向的价值引领与塑造，培养新时代具有政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养和职业品德的新时代社会保障专业高层次人才。具体来讲，在社会保障专业研究生课程思政建设过程中，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学，可以增强社会保障专业研究生的政治认同感、国家归属感，激发其爱国情感和责任担当，有助于培养信念坚定的社会保障事业的建设者和接班人；融入社会主义核心价值观，可以对社会保障专业研究生进行有效的价值引领，有助于引导他们将核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动；凸显课程的人文性，探究中华优秀传统文化中蕴含的社会保障思想，有助于引导社会保障专业研究生传承中华文脉，增强文化自信，厚植家国情怀；加强职业理想和职业道德教育，可以帮助社会保障专业研究生塑造正确的职业价值观，培养其爱岗敬业、开拓创新的职业品格，提升其专业素质和职业技能，引导其将自身职业发展与社会主义现代化建设相结合。综上所述，社会保障专业研究生课程思政建设有助于社会保障专业落实立德树人根本任务，更好地实现为党和国家社会保障事业发展培养优秀人才的目标。

（二）有助于提升社会保障专业高层次人才培养质量

国家的发展、民族的兴旺离不开教育，离不开对高层次人才的培养。在逐步实现全体人民共同富裕的时代背景下，我国社会保障事业也迎来了新机遇、新挑战，需要进一步深化制度改革、健全保障体系、提高待遇水平、提升服务品质，促进社会保障事业高质量发展，这对社会保障专业高层次人才的培养质量提出了更高的要求。社会保障专业研究生课程思政建设通过深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素与价值，在专业教育中彰显价值引领和思想塑造，既有助于提高社会保障专业研究生专业理论知识水平，提升他们的实践创新能力，又有助于强化他们的政治观念和价值认同，提高其道德品质，帮助其正确认识自己的人生目标与时代责任，在为国家和民族事业的奋斗中创造价值，从而达到培养优秀的社会保障专业高素质、高层次人才的目的，满足我国社会保障事业向更高层次发展对人才的现实需求。

二、社会保障专业研究生课程思政建设的目标设计

社会保障专业研究生课程思政建设旨在发挥专业教育与思政教育的双重功能，在专业课程教学过程中潜移默化地开展思政教育，将坚定理想信念、厚植家国情怀、提升专业素养、培养精神品质作为课程思政建设的核心目标。

（一）坚定理想信念

理想信念是新时代研究生成长的强大精神支柱与价值指引。没有坚定的理想信念，学生容易在日益复杂多变的时代发展中迷失前进方向，失去奋斗动力。坚定的理想信念对于社会保障专业研究生来说具有重要意义，起到指引人生奋斗目标、提供前进动力、提升精神境界的作用[15]。社会保障专业研究生课程思政建设应着力加强理想信念教育，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义共同理想与专业课程的教学内容进行深度融合，引导学生在学习和实践中全面科学地认识自己所学专业，结合自身兴趣，树立远大理想，自觉抵制不良因素的影响，同时坚定信念不动摇，锤炼意志品质，铸牢精神根基，将个人理想与国家、社会发展相融合，助力中国梦的实现。

（二）厚植家国情怀

家国情怀是中华民族血脉中的精神基因，是每个中国人内心的精神归属和力量源泉，始终激励着中华儿女胸怀责任与担当，勇毅前行，敢于奉献。社会保障专业研究生课程思政建设应在专业知识的传授中加强中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育，传扬民族精神和时代精神，结合专业自身特点讲好中国故事，深化学生对国家民族的热爱，培养学生的家国情怀，引导学生将人生追求与国家命运和民族前途紧密相连，自觉把个体“小我”融入祖国“大我”，勇于担当时代大任，敢于拼搏奉献，运用自身所学知识与技能为发展中国特色社会保障事业、不断满足人民美好生活需要贡献力量，用实际行动来践行家国一体的价值理念，坚定不移地助推中华民族伟大复兴的实现。

（三）提升专业素养

随着我国进入新的发展阶段，现代化建设的逐步推进使得各行各业对新时代人才的需求也发生了深刻变化，更加看重其专业素养。社会保障专业研究生课程思政建设应将提升学生专业素养作为重要目标，在专业课程教学中，注重丰富专业知识、提高专业能力、锤炼专业作风与培育专业精神的统一。一是教育引导社会保障专业研究生掌握扎实的社会保障基础知识，熟悉社会保障理论前沿，关注社会保障领域政策问题；二是提高社会保障专业研究生运用社会保障理论与方法、现代科技手段研究和解决实际生活中存在的社会保障问题的专业能力；三是锤炼社会保障专业研究生遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公正、严谨细致的专业作风；四是培育社会保障专业研究生关注民生、维护正义、同舟共济、合作共享的专业精神。

（四）培养精神品质

社会保障专业研究生课程思政建设应充分挖掘专业课程蕴含的思想价值与精神内涵，培养其精神品质，强化其精神引领作用。首先，应注重培养社会保障专业研究生心怀祖国、情系人民的爱国精神。引导学生将个体发展和理想追求主动融入党和国家的社会保障事业，立志为中国社会保障事业的发展和民生的持续改善而勤奋学习、刻苦钻研。其次，应注重培养社会保障专业研究生严谨求真、开拓创新的科学精神。教育学生“不唯上、不唯书、只唯实”，深入一线开展调查研究，运用科学研究方法探寻社会保障事业发展的内在规律；严格恪守学术道德，弘扬诚信学风，遵循研究伦理。最后，应注重培养社会保障专业研究生锲而不舍、拼搏奋斗的实干精神。引导学生脚踏实地学好专业知识与技能，不惧困难、敢于担当，切实把握社会保障事业发展中的难点、痛点，为社会保障领域“解决真问题，真解决问题”贡献力量。

三、社会保障专业研究生课程思政目标的实现路径

（一）加强培训与研讨，提升专业课教师课程思政教学能力

专业课教师是课程思政建设的主体和主力军，其自身的教学理念、育人能力以及思想素养在很大程度上会影响课程思政建设的质量与成效。因此，为更好地实现社会保障专业研究生课程思政目标，应着力提升专业课教师对课程思政建设重要价值的认识，增强其开展课程思政教学的自觉性和主动性，不断提高自身课程思政教学能力。一是高校应有计划、有步骤地对社会保障专业课教师开展课程思政专题培训。组织专业课教师学习与课程思政建设相关的政策文件、重要会议精神等，增强专业课教师对课程思政建设的理解和认同，转变专业课教师的教育教学理念，让课程思政教学成为专业课教师的自觉行动。二是强化基层教学组织建设，为专业课教师课程思政能力提升提供更有利的平台依托。依托教研室及课程团队等基层教学组织，开展课程思政专题备课、教学研讨等活动，不断提高专业课教师的课程思政教学实践能力。此外，应鼓励专业课教师依托虚拟教研室等平台加强与思政课教师的合作交流，共同研究制订课程思政实施方案，推动专业教育与思政教育的深层次融合。

（二）充分挖掘专业课程思政元素，构建完善的课程思政内容体系

各专业课程蕴含的思政资源侧重点有所不同，推进课程思政建设要紧密结合各专业课程的不同特点、具体内容，充分挖掘思政教育资源，构建完善的课程思政内容体系，确保课程思政目标的实现具有明确的着力点。总体来说，在社会保障专业研究生课程思政建设中，一方面，要注重对专业知识体系中课程思政元素的提炼。主要是围绕社会保障基本理论及其渊源、历史沿革、管理运作和具体项目的设计与实践等内容，结合习近平总书记关于社会保障的重要论述、党和国家社会保障领域的大政方针、我国社会保障改革发展的成就及相关社会现实问题等，深入挖掘课程思政元素，使思政元素与专业课程内容有效融合、自然衔接，避免出现生硬的“贴标签”现象。另一方面，以习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义法治精神、职业理想和职业道德等为依托，系统梳理与专业相关的思政元素，建构完善的课程思政内容体系。确保“坚定理念信念、厚植家国情怀、提升专业素养、培养精神品质”等课程思政目标的实现有具体的课程内容及思政元素作为有力支撑。

（三）创新课程思政教学方法，提升课程思政实施效果

与时俱进更新教学方法是提升课程思政实施效果的关键举措。灵活多样、创新实用的课程思政教学方法既能够提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，又能够推动课程思政建设工作的有效实施，促进课程思政教学目标的实现。在社会保障专业研究生课程思政建设中，创新课程思政教学方法可从以下三点着手：一是创新课程思政元素融入方法。专业课教师可以按照自然贴切、显隐结合、与时俱进的总体原则，采用引经据典、案例应用、场景植入等方法，将习近平总书记关于社会保障的重要论述，与社会保障相关的古典文献、诗句、图片、短视频，以及依托社会保障实践凝练而成的授课案例等作为重要的授课素材，与课程内容有机结合，在专业知识和专业实践教学中，自然而然地融入价值教育。二是探索多种形式的课程思政教学方法。专业课教师可以将文献阅读法、任务驱动法、启发式教学法、翻转课堂教学法等多种方法相融合，以多样化的教学方法提升课堂教学效果，激发学生独立思考的意识，在丰富多样的学习情境中，使学生的理论知识得到积累、专业能力得到提高、价值理念得到升华。三是注重在实践教学中开展课程思政。除课堂教学外，专业课教师还可以结合社会保障专业研究生的学习特点，采用参观访问、社会实践、实习实训等“体验式教学法”实施课程思政教育，使学生在体验学习中获得情感共鸣，从而产生更直接、更深入的价值塑造效果。比如，可以结合课程内容，指导社会保障专业研究生以养老、托幼、助残、医保等重要民生问题为主题开展社会实践活动。通过开展实地调研、分析现实问题、撰写调查报告等，巩固学生专业理论知识，提高其社会实践能力，增强学生对关注民生、公平正义、互助共济等价值理念的理解和认同。