基于《财务管理学》在线开放课程建设的研究与实践

摘要：在移动互联网和大数据时代，学生的学习方式和获取知识的途径发生了改变，传统的“师讲生听”“重理论、轻应用”的教学模式已不适应时代发展。同时传统课程教育又受时间、空间限制，线上学习及“线上线下混合式”学习方式日渐成为学生普遍接受的学习方式。为此精品在线课程的建设与使用，既能提高学生学习的积极性和主动性，有效提高学习效果，又能提高学生职业能力和职业素养，增强学生的就业竞争力，打造了人才的核心竞争力。

关键词：财务管理学；移动互联网

中图分类号：G627.5文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）6-098-002

发展在线教育，促进优质教育资源的建设和共享，是“十四五”国民教育发展规划的重要组成部分。将高校线上和线下教育结合，不断挖掘在线教育功能、开发优质在线课程、创造混合学习空间，是加快推进教育服务水平提升、学习方式变革、推动教育信息化发展的重要途径。

《财务管理学》是基于市场对人才需要而开设的课程，注重培养学生分析和解决问题的能力。该课程旨在培养学生具备管理、经济、理财和金融等专业知识的基础上，同时通过现代化教学的形式和手段，采用传统与现代教学手段相结合，充分利用现代信息技术，培养学生成为专业知识和实际业务水平兼备的全面发展、具有竞争力的创新型、复合型、应用型人才。

一、《财务管理学》在线开放课程建设必要性

随着网络技术的进一步发展，当前在线开放课程发展正处于上升提质期。通过线上课程建设实施与改革、可以更加有效地提升学生的学习效果，提高师生互动的丰富性，优化学生线上学习的体验，保证学生的学习质量。

线上课程知识结构的建设更加注重知识的“碎片化”的设计，同时以创新教学模式推动在线课程建设。移动互联、大数据时代的来临，使得学习者不再满足于线下只通过书本与课堂教学来获得知识，而通过不受空间与时间的局限，选择线上课程学习平台或者手机APP进行在线移动式的学习，随时随地获取知识的方式更加收到追捧。

同时应人才培养及课程发展的需要，在线开放课程建设的必要性对学生来说，构建了多元化的学习渠道可提高学习效果；对学校来说，实现教学科学现代化的建设，间接提高教学成效与人才培养质量，优化专业结构、完善课程体系、更新教学内容、改进教学方法等，在现有的理论教学与实践教学的基础上力求在网络课程上更深挖掘和完善，同时加强线上实践平台建设，在现有成绩及建设基础上，通过线上课程在育人上力求做出更大贡献，为建设“金课”做准备，基于此，《财务管理学》线上课程建设既有其合理性也有其必要性。

二、在线开放课程建设拟解决的关键问题

传统的《财务管理学》教学理念注重理论的灌输，忽视学生的实践能力和综合职业素质的培养，以线上课程建设为契机，可以跟学生展开深度的交流及大胆的课程设计，以满足市场经济对财务管理人员素质要求为前提，改变传统的“一言堂”式的教学模式，在课程的设置中融入“翻转课堂”等教学理念，注重学生自主学习能力和综合职业素质的培养，以满足“育人与育才”、“专业与思政”、“线上与线下”、“传统与现代”有机结合的教学理念。

通过网站的建立，促进学生主动学习的积极性，同时，通过网站向学生提供与本课程相关内容的扩充资料，丰富课程教学内容以满足不同层次学生的需要，在教学过程中也为学生提供与课程相关的网站，以供学生学习参考。同时对课堂教学模式进行改革及探索、拓展教学内容、完善授课制度、考核制度改革等，以促进课堂教学质量的提升提高学生学习主动性，弥补当下线下教育的不足。

三、《财务管理学》在线开放课程建设实践

《财务管理学》根据培养高素质技能型复合人才为导向，在线课程建设采用任务驱动、情景模拟、项目化教学，针对各个岗位技能分模块进行教学和训练，理实一体，注重学生岗位实践技能的培养和训练，同时注重设置更为有效的课程内容，提高学生学习主动性。

线上课程设计应坚持两条主线设计教学，一条是专业知识点这条明线，一条是课程建设、设计的灵魂——课程思政这条暗线。

（一）教学设计改革

在线上教学过程中灵活使用任务驱动法，项目教学法，案例教学法，情景模拟法等教学方法，引导学生自主学习，由讲授教学转变为启发教学，将全书内容进行模块化划分，层层细化拆分成小的知识点，提供高质量的线上教育视频，并根据学生需求老师自制补充丰富的教学资源供学生选取适合自身学习的内容。

同时将每个知识点做教学设计，将教学目标、重点、难点、学习准备、学习方法、知识点相应学习过程中的提问全部列到知识点的教学设计里，提前发给学生供课前准备，也可作为学生们随时复习和梳理知识点所用。减少学生学期初网课学习的“茫然感”。

（二）教学方法改革

首先，应改变传统式教学方法为多元式、信息化式教学方法。通过课前学生线上自主学习，课中情景式、启发式、案例式、翻转式教学线上交互式授课，结合平台直播、线上讨论、课后线上作业、测验、讨论、答疑相结合的教学方式完成教学任务。

其次，改革教学方法设计思维，应从“师”与“教”为中心改变为以“生”与“学”巧用教学方法。将之前“讲授式”改变为“学生自行实践式”教学策略。在科学运用讲授式教学方式基础上，实行自主式教学方式、合作式教学方式和探究式教学方式。

再次，改变之前先教、后学、师讲生听为学生先学师后教、引导学生自主学习，为以学定教、以教引导学生学习的教学策略，优化教学方式和学习方式。

（三）教学过程改革

线上课程可对教学过程实现“四变”由之前上大课常态化的“一刀切教学”“下课即走人”教学模式改为“个性化培养”、“学习陪伴式”、“加强引导自主学习式”、“分层阶梯式”教学模式。

首先，改变学生的“学”。我们的学生，90后、00后是网上的原住民，结合他们对“互联网+”、“智能+”的喜爱，结合线上教学的新特点改革学生学习方式，由之前教师中心转向学生中心。

其次，应改变之前教育的“管”。原先学校的教学管理和教育管理更多是面对面，现在是背靠背的管理。通过依靠获取及时大数据信息得到更加精准有效的学情信息，对信息分析再各个击破，让每一个学生都感到自己的个性受到尊重同时都能感受老师对自己的关注，争取不让一个学生掉队。

再次，改变了教育的“空间局限”。传统的是有形的教室，在线开放课程实现了把物理上的限制和心理上的围墙通通打破了，教书育人往往时时、处处在这样新的教育形态上进行改革和实践。

最后，改变传统课程设计的“一刀切”。

课程设计革新为教学内容的阶梯式与学生课堂参与的阶梯式。基于以学生为中心的原则，兼顾学生的认知、能力和情感的规律和特点，设置测与评三梯度，构建了阶梯式在线教学模式。根据难易程度设计课前初级、课中中级、课后高级自测。同时对学生教学课堂参与设置阶梯式评价，初级为被动奖惩式课堂参与目标、中级自主激励性课程参与目标、高级需发散思考且个性化完成的参与目标。使不同程度学生都较易融入课堂，也能更好的对学生进行科学的考核。

（四）师生互动模式改革

在教学过程中通过碎片化知识点的录播、直播线上答疑，线上讨论互动等丰富的教学方式，以“设问引导，提问启思”的方式引导学生分析问题，启发学生思考，同时结合学生感兴趣的社会热点和专业实践收集案例，诱发学生兴趣，结合高效的师生互动，讨论、抢答、分析等丰富的教学手段，使课程的学习充满生机，让学生乐于学、积极学，并能够自主掌握学习进度，成为学习的主人。

四、《财务管理学》在线开放课程“课程思政”教学实施

《财务管理学》作为多个专业的专业必修课，在新时代背景下，高校对于学生的思想品德与专业素养的培养有了更高层次的要求。因此，在授课过程中将《财务管理学》的专业内容和思政教育相结合，充分发挥专业课的育人功能，使专业教育与思想政治教育协调统一，通过大量的线上案例及视频资源，在专业教学中融入思政教育，同步实现知识传授和价值引领。

利用线上资源丰富及可视化的优势，讲解知识点时，可大量运用案例教学法，结合案例可将课程思政教育融入其中。秉承自然融合、点到为止的原则，结合《财务管理学》课程涉及知识点的客观性可在社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面在本门课中融入思政教育点。

（一）从教师自身层面抓起

师者，人之模范，为此作为传授知识的专业课教师应深度学习思想政治理论，不断提升自身综合素质。学会用思想政治理论武装头脑，注重提升自己的职业道德修养。从自身抓起，政治思想不断扎实，加强跨学科学习，潜心问道又关注社会。拓宽思想及知识视野，言传与身教的相结合做好学生的引路人。立德树人，严格规范自己的职业操守，潜移默化地影响学生的人生观、世界观、价值观。结合课程实际深度挖掘思政教育素材。“以学生为中心”踏实做设计、寻求思政突破点，潜移默化、润物无声地融入课堂教学。

（二）对学生思政教育具体落实

秉承自然融合、点到为止的原则，大致在社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面在本门课中融入思政教育。采用案例教学法，在教书育人的同时，在授课过程中插入典型事例加强学生对专业知识的理解和思政教育的触类旁通，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

传统线下《财务管理学》课程的教学方法在新时代背景下有很多弊端，如教学过程中教学方法单一、上课师生互动性差、实践环节缺失、知识点特征与教学方法不相匹配等，也没有充分发挥出在教学过程中学生的主动性、能动性、创造性、及时解决问题的便利性，忽视了学生作为主动学习者可以自主选择和决定自己学习活动的权利。为了构建具有时代特征和学校自身特色的教学内容与课程体系，同时完成“新经管”建设目标，适应当前“大智移云物”时代下新技术的要求，必须在教学方法和教育思路上转变，课堂应以“学生为中心”进行教学模式改革，让学生通过自主性和探索性的教学氛围与教学环境，在自己的付出与努力达到学习的目标，从而使学生真正成为主动学习者和积极探索者。由于新技术的不断革新，为此《财务管理学》线上课程建设是没有终点的，建设永远在路上。