“青年大学习”平台对大学生思想政治教育的影响

摘 要：本文在分析重要核心概念的基础之上，从学习形式多样化、学习方法灵活化、学习技术创新化、学习状态榜样化的角度说明了“青年大学习”平台对大学生思想政治教育的优势。同时针对在此过程中存在着学习反馈形式不规范、工作监督方式不规范、学习意识不强等问题从理论与实践相结合的角度提出了对策。

关键词：“青年大学习”平台; 大学生; 思想政治教育

中图分类号：G641       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）9-064-003

一、核心概念界定

（一）“青年大学习”平台

“青年大学习”是“青年大学习”网上主题团课的简称。自共青团中央在2018年7月19日发布推行的“青年大学习”网上主题团课第一季第一期开始，截至到2021年4月份，共青团中央“青年大学习”网上主题团课已经累计推出了十一季，大约有3亿多人次的青少年与青年团员进行并且完成了在线学习。每一季主题各不相同，主题涵盖了政治上的大事件。2021年为庆祝中国共产党成立100周年，团中央开展“青年大学习”“一起学党史”为主题的网上团课，以“学党史、强信念、跟党走”为学习教育的中心内容，自中国共产党的诞生到新中国成立、社会主义革命与建设、实行改革开放到中国特色社会主义进入新时代[1]，深入体会党成立100年来漫长曲折而又辉煌的岁月。团课一经发布，就吸引了许多大学生、团员、青年竞相学习，并且很快成为了网络上榜的热议话题。

（二）大学生思想政治教育

大学生思想政治教育则是针对大学生群体的高校教育体系，根据大学生身心健康发展的要求与未来社会发展需要，通过不同形式助力大学生参与到符合要求的思想道德实践活动当中[2]。随着中国特色社会主义进入新时代，政府、高校出台相关的政策文件，并且在日常生活学习工作中也进行落实，足以见得对大学生思想政治教育的重视程度。

二、“青年大学习”平台在大学生思想政治教育过程中的优势

（一）学习形式多样化

随着中国特色社会主义进入新时代，在“互联网+”与数字化快速发展的背景下，数字媒体在新时代社会的不断发展与教育教学中展现出了巨大的优势，同时对高校思想政治教育具有一定影响，多样化的学习形式容易激发大学生的学习兴趣。“青年大学习”平台采用的是以在新时代“互联网+”与大数据背景下符合时代潮流的短视频和H5作为课堂的学习形式。在通常形式的思政教育课堂存在有许多学生听不进老师讲课内容的问题，并且不是每一位大学生都可以做到整堂课都专注专心。而“青年大学习”平台将体现习近平新时代中国特色社会主义思想及价值的内容凭借文字、音频、视频等形式呈现出来。此种学习方式的优势就在于生动形象，能够紧紧抓住大学生的眼球，吸引大学生学习的注意力，使其产生一种想要主动去学习探索的能量，并帮助理解思想理论背后的根源和动因。

（二）学习方法灵活化

“青年大学习”网上主题团课课程内容的主要目标是引导关注时政要点、引领青年政治思想、分析国家发展情况、服务青年成长发展、培养青年爱国情怀等，具有丰富的内容和大范围的选择性，大学生群体可以选择自己想要学习范围与方面进行学习[3]。“青年大学习”课堂归纳收集习近平总书记重要讲话精神进行分专题讲解，通过讲话原文、视频解说、知识点考核等学习内容展现出来。

（三）学习技术创新化

创新性的学习技术促使大学生时间管理能力得到提高。“青年大学习”平台在内容确保准确的前提下，在不断学习和改进的过程中形成了交互学习技术，其特点是互动性非常强。可以在一定范围内的任何时间里通过微信等移动客户端观看视频，从而进行学习。在学习的过程中和结束后会出现不同题目进行考查，动态掌握大学生学习的效果。

（四）学习状态榜样化

散发正能量的榜样能够加强大学生思想道德培养的效果。“青年大学习”平台邀请了一些令人耳熟能详的青年学子和不同职业的人们进行引导授课，他们具有不同的出处，专业不同职业也不尽相同。但是他们都具有坚定的马克思主义者的理想和信念，他们的宣讲使大学生群体对习近平新时代中国特色社会主义思想与党的十九大精神有了比较深入地了解与体会，坚定了大学生为中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的理想信念。

三、“青年大学习”平台中大学生思想政治教育所出现的问题

（一）学习反馈形式存在问题

一方面在“互联网+”和数字化大背景下，大学生在手机上使用的时间占据一天当中很大一部分，主动学习新思想、了解新时代的自觉性不充分。大学生对于网络上良莠不齐的信息缺少辩别能力。从而导致大学生存在前途迷茫、理想信念淡薄的问题;利己主义、极端追求自我，对于较为远离生活的大事甚至是日常事务存在态度冷漠的问题。另一方面，“青年大学习”网上主题团课在进行过程中，有许多网络媒体和平台比如∶网上贴吧、微信朋友圈、甚至是QQ的个人空间中出现本次学习某某期“青年大学习”的答案，可以说是答案随处可见、泛滥成灾。在“互联网+”和数字化大背景下，在互联网中信息传播的速度非常快、传播范围也十分广泛，更有少数大学生青年团员会投机取巧对视频进行加速甚至是根本不会看主题团课的视频，一边在手机上播放着主题团课视频，另一边在电脑上打游戏、看电影，课后习题直接照搬答案，没有自己的任何思考和解读等现象层出不穷。直接导致团员青年不能真正学习和领悟时事政治、团学知识，草草地选择完答案后应付完事，没有入心更不会外化于形，对于大学生思想政治教育的帮助作用并不显著。

（二）学生学习状态存在的问题

从大学生的角度来说，大学生存在参与的自主性不强、对大学生思想政治教育和“青年大学习”的重要性认识不清晰的问题。共青团中央通过大数据分析，并且在每期学习之后公布全国高校大学生的学习情况。从调查问卷的结果来看，有66.89%的同学认为，思想政治教育或者青年大学习对自己来说是不必要的，仅仅有33.11%的同学认为是必要的。通过这些数据可以看到，部分大学生团员对于“青年大学习”行动内涵本质的不了解;某些团组织不能够根据时代的进步开展“青年大学习”的行动的问题。大学生除了对于思想政治教育的重要性和必要性认识不足之外，他们还对学习青年大学习缺乏自我学习的积极性、主动性以及自控能力。调查问卷结果说明，有25.87%的同学表示有积极主动在“青年大学习”这个平台进行学习的倾向，有74.13%的同学是在学校要求的情况下去进行学习的。从具体数据上看，大学生对于思想政治教育的认识程度和必要性的认识不足。因此，大学生在“青年大学习”平台的认识上不充分，思想上也不够重视，在学习覆盖面上也较为狭窄，所以学习成效不高。

（三）监督工作方式存在的问题

从学校方面来讲，激励大家去运用“青年大学习”平台进行学习的机制不健全。“青年大学习”平台设立的初衷是鼓励大家去运用“青年大学习”平台学习和更好地进行思想政治教育。但是部分高校在对本级团员青年学习主题团课进行监督的过程中，监督激励方式出现了问题。在某高校进行调研过程中发现例如，发微信朋友圈、收取表明姓名学号的完成截图等繁琐的程序。并将发微信朋友圈、收取表明姓名学号的完成截图作为学生、班集体评奖评优的标准，加重了大学生学习的负担，因而造成一定的抵触与反感，并以此当作茶余饭后调侃的谈资。甚至于对于某些人来说，大学生团员群体是否认真看过或者学习过并不重要，他们只需要后台的一连串数据来证明自己的工作和业绩，这样“青年大学习”完全丧失了本身的意义。以此循环，大学生团员青年群体的积极主动性逐渐削弱，不仅不能达到学习“青年大学习”主题团课对于大学生思想政治教育促进作用的目标，而且违背了初衷。所以学校应该改进这种监督的方式。

四、“青年大学习”平台中大学生思想政治教育的对策

（一）开设“青年大学习”行动理论宣讲团

高校共青团委可以合理配置学校资源，在思政理论宣讲团中积极进行“青年大学习”网上主题团课的宣讲。运用新时代大学生可以通俗易懂的话语将比较枯燥难懂的热点时事政治与思想政治理论知识讲解出来。高校也可以组织进行青年大学习理论宣讲评比活动，树立“青年大学习”学习榜样。把国家大事同大学生的具体情况相结合，使“青年大学习”行动更有深度和温度。

（二）增进“青年大学习”行动的实际效果

“青年大学习”活动设计要汲取和借鉴来自大学生实际生活与学习素材，运用新时代多样性的学习形式，利用积极向上的大学生事迹来引领大学生提高思想政治素质;内容上可以在思维的广度和深度与理论上的通透度，向能够更加容易触及大学生内心深处的共情点方向迈进，真正达到“青年大学习”主题团课的效果。主题内容设置不能简单地重复大学生已有的认识层面，也不能纸上谈兵，光有理论没有行动。要通过对“青年大学习”行动的循循善诱、通透解读使大学生内心深处感受到真理的引领，思想的力量，从而行之有效。高校共青团委在引领进行“青年大学习”行动过程中，要认识到加强对大学生的思想政治教育与引领的重要性，不能仅仅停留在想方设法地完成上级团组织规定的任务的层面上，要将“青年大学习”行动具体落实到大学生的思考和行动过程中去。

（三）提升“青年大学习”行动中大学生主动性

大学生群体越来越希望能够在许多环节上展现自己，不想成为被动填鸭式的客体，而是想要成为“青年大学习”活动的主体。大学生群体在“青年大学习”活动中的感受会直接的影响到他们参与的积极性。共青团委在“青年大学习”活动规划中可以用一些特殊有趣的环节来激发大学生在“青年大学习”活动的主动性，使大学生成为问题解决的主体、思维碰撞的主体、积极探索的主体、新时代中国特色社会主义思想主动传播与践行的主体。特别要指出的是，仅仅单纯地以收取学生学习的截图以及发送微信朋友圈和QQ空间的形式来对大学生团员学习完成情况进行监督，是会招致大学生反感的一种促学方式。高校共青团组织要认识到并且要尊重这一问题，用似父母一样的真心真情来引领大学生树立正确的价值观，更好地推进大学生思想政治教育工作的开展。

（四）加强大学生参与“青年大学习”活动意识教育

在开展“青年大学习”行动时，可以遵循将规定步骤与创新步骤相结合的方法。开设自习教室、“青年大学习”学习专栏，持续推进青年大学习行动;邀请有经验和资历的党员进行指导，用大学生听得进、学得懂、记得住的方式，讲明习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系;用大学生身边的优秀模范讲新词热词，让大学生以日常的语言，探讨大学生身边的道德现象，使得“青年大学习”行动更加具有深度和效果。因此，结合大学生的特点，丰富“青年大学习”的学习形式，开展有特色的“青年大学习”学习活动，进而提升广大团员和大学生群体的思想道德意识。

（五）坚持新时代中国特色社会主义理论与实践相结合

开展“青年大学习”行动，可以结合优秀中华传统文化、爱国主义、培育和践行习近平新时代中国特色社会主义思想等具体实践活动来进行。一方面，可以将阅读红色书籍、找寻红色足迹、传唱红色曲目、讲述红色故事等具体活动同理论学习相结合。从而提升大学生的思想道德水平和觉悟。

另一方面，可以通过一些志愿服务，例如大学生服务进社区、大学生献爱心募捐行动、大学生助农行动、大学生无偿献血行动、大学生关心留守儿童行动、大学生城市文明向导等综合行动。

五、结语

2021年是中国共产党建党一百周年;是“十四五”开局之年，也是乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键之年[4]。在这个十分特殊的时间节点上，我们要进一步提高团的凝聚力，强化思想政治教育与引领，更好地推进大学生思想政治教育工作，引导大学生群体听党话跟党走，提升大学生的思想道德意识和综合素质，使大学生团员心中有责，敢于承担实现中华民族伟大复兴中国梦的重要责任。通过“青年大学习”平台等思想政治教育形式，使高校大学生真正成为能够传承中国精神、中国道路、中国力量的人，成为新时代中国特色社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不竭奋斗。

参考文献：

[1]习近平在党史学习教育动员大会上强调：学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年[N]人民日报，2021（02）.

[2]贺军科.在中国共产主义青年团第十八次全国代表大会上的报告[R]共青团中央，2018

[3]王学俭.思想政治教育理论与实践问题的研究视角[M]北京：中国人民大学出版社，2017（06）

[4]从万森，冯艳春.浅析高校青年大学习宣传开展情况[N]科技风，2020（15）.

[5]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议[M]北京：人民出版社，2020（11）