论精细化教学策略在中职英语教学中的实践

摘 要：在推进中职英语教育教学改革的过程中，教学经验丰富的教师开始以精细化教学为基础和前提，重新调整教育策略和教学手段，将现代化的育人策略融入课堂教学环节，全面提升中职英语教学质量和水准，深化学生对英语知识的理解及认知，保障精细化英语教学能够更上一个台阶。作为一种创造性的教育教学策略，精细化教学策略符合以人为本的育人理念，对提升教育资源的使用效率有重要的影响。英语教师需要做好前期的准备工作，深化自身对精细化教学策略的理解及认知，在引导鼓励学生的过程中发展学生的综合素养，培养学生良好的学习能动性，促进学生学习变得更加自主和自觉。

关键词：精细化; 教学策略; 中职英语; 教学实践

中图分类号：G718.3       文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）10-057-002

在新的时代背景下，中职英语教学所面临的外部环境产生了明显的变化，为了与时俱进，有效应对时代发展的挑战，中职英语教师需要注重教学方法的调整和改革创新，其中精细化教学策略有助于为教师提供更多的契机，保障中职英语教学活动的顺利开展，真正实现针对性的教学。英语教师需要与学生保持密切的联系，了解精细化教学策略的实践要求，关注这一教学策略的使用技巧，进一步调动学生的参与能动性，鼓励学生自由发挥、大胆创新。让学生能够对英语这门课程产生耳目一新的感觉，进而全身心地投入其中，自主高效地完成教师所布置的学习任务，提升个人的英语学习成绩及水平。

一、精细化教学策略

精细化教学主要是指教师根据学生的学习能动性，将不同的教育教学板块相结合，积极细分教学目标，精心设计教学内容，合理安排教学计划。站在学生的角度，通过对学生的简单分层来给予不同层次、不同水平学生针对性的指导。这种循序渐进的教育模式有助于真正打造高效课堂和精彩课堂，为学生的学习和成长保驾护航。其中以人为本是精细化教学策略的核心思想，教师需要站在学生的角度，关注学生的学习能动性，深入了解学生的个性化发展要求，明确前期的教育教学目标和教学任务。通过教学进度的合理安排来指导学生、鼓励学生，激发学生的学习能动性，真正实现个人的良性成长。在中职英语教学改革的过程中，精细化教学策略的应用频率较高，成效较为显著，教师需要做好前期的准备工作，了解教学内容、教学策略、教学手段、教学目标之间的相关性，在全面调整以及进一步创新的基础上，为学生的英语学习保驾护航，减轻学生的学习压力及负担。保证学生能够在自主学习的过程中真正感受到英语学习的乐趣，进而主动自觉地完成教师所布置的学习任务，提升个人的英语学习成绩，真正实现举一反三和学以致用。将英语作为个人的第二语言，在与他人进行交流以及社会化的过程中，主动利用英语实现顺畅的交流及表达。

二、中职英语教学现状

英语是中职教育阶段中的重难点学科，这门学科十分关注对学生语言能力的培养及提升，对学生的逻辑思维能力以及理解能力是一个较大的挑战和考验。有的教师对英语这门课程的认知和理解不够深刻，所采取的教育教学策略比较机械，无视对不同教育理念和教学要求的分析及研究。往往直接按照自己的主观意愿和教学经验进行简单的分析，这将导致整体的课堂教学质量大打折扣。

首先，教师没有根据学生的学习基础精心设计教学目标，忽略了与学生之间的情感交流及互动，全权包办所有的教育教学内容。学生变得非常的消极以及被动，对英语学习提不起兴趣。

其次，教师没有放下自己的权威地位，往往过于注重简单的苛责和命令，忽略了与学生之间的情感交融，因此学生比较畏惧教师。长此以往，学生就会丧失英语学习的能动性，认为英语学习比较枯燥，没有兴趣主动完成教师所布置的学习任务，学习能力和学习质量停滞不前。

最后，很少有中职英语教师会站在宏观发展的角度，立足于与时俱进教育理念的核心要求，积极改革传统的教学模式，多媒体教学工具的使用频率相对偏低，学生的理解能力比较有限，无法自主吸收教师所布置的学习任务以及讲解的英语知识，学以致用和举一反三的能力相对较差，只能够进行死记硬背，形成了哑巴式英语的教学氛围。这一点直接阻碍了中职英语教育教学改革，难以充分体现英语精细化教学要求，育人资源的使用效率相对偏低，不能更好地完成前期的育人目标和教学要求。

三、精细化教学策略在中职英语教学中的实践价值

精细化教学策略符合学科教学改革的要求，对教学资源的优化利用及配置有重要的辅助作用。中职英语教师需要深化自身对精细化教学的认知，掌握这一现代化教学策略的实践要求，在指导和服务学生的基础上发展学生的综合素养，培养学生的学习兴趣，激发学生对英语这门课程学习的主动性和积极性。

（一）体现学生的主体价值

中职英语教学需要以学生为中心，站在学生的角度了解学生对英语学习的兴趣和能力，充分体现教育教学的针对性。精细化教学要求教师根据学生的学习基础调整教学进度，合理安排教学任务，保障教学目标的针对性。在全面细化以及改革的过程中降低学生的理解难度，鼓励学生自由发挥，发展学生的综合素养，促使学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。很多学生能够自觉地完成学习任务，主体地位得到了有效的体现，同时在教师的指导下不断发挥个人的特长，真正实现英语学习成绩及水平的稳定提升。教师只需要扮演好组织者的角色，留给学生更多发挥的机会和空间，尽量避免满堂灌和一刀切，在体现学生主体价值的同时打造高效课堂、精彩课堂，促进中职英语教学改革工作的全面落实。

（二）加强师生互动与交流

精细化教学对教师提出了较高的要求，教师的课前准备工作最为关键。为了确保教育教学的针对性和有效性，教师会主动与学生进行交流及互动，了解教学目标制定的核心要求，关注学生的兴趣爱好，确保两者的和谐统一。这有助于加强师生之间的互动，为师生的交流创造更多的机会，教师的教学能动性有了明显的提升，能够在开展课堂教学改革工作的过程培养学生良好的学习能动性和行为习惯。鼓励学生自由发挥、大胆想象，学生的学习基础得到了有效的巩固，能够利用所学习的英语知识与他人进行交流。另外，在师生互动的过程之中，双方之间的距离越来越近，能够有效避免师生之间的心理隔阂，学生学习的兴趣高涨，能够重拾学习英语的自信心，意识到英语学习对个人社会实践的重要价值及作用，进而全身心地投入其中。

四、精细化教学策略在中职英语教学中的实践策略

精细化教学对学生的成长发展以及教育改革都有重要的影响，教师需要了解学生的学习基础，关注与学生的情感互动，分析学生在自主学习中的真实收获。一方面需要肯定学生、理解学生，另一方面需要注重教育策略的全面改革以及有效创新。其中精细化教学策略有助于凸显中职英语教学的重要地位，为学生的英语学习和社会实践做好前期的铺垫工作，教师需要关注与学生之间的情感交流，分析学生对英语学习的兴趣爱好以及个人的薄弱之处，在指导和鼓励学生的同时充分彰显精细化教学的重要作用及优势。

（一）精心设置教学目标

教学目标是整个教育教学活动可以开展的重要依据和线索，对加强不同教学环节之间的联系有重要的作用。精细化教学策略要求教师精心设置不同的教学目标，关注教学目标对学生的吸引力，确保学生跳一跳就摸得着。在总体教学目标的指导下，教师还需要注重分目标的制定，根据各个阶段的教育教学重难点来调整教学思路和教学方向，让学生能够在教学目标的指导下自主学习、大胆想象。学生的学习能动性提升较为显著，教师的教学压力也得到了明显的减轻。教学经验比较丰富的中职英语教师还可以根据目前的教学要求，在教学目标的指导下，留给学生更多自由发挥的空间，尽量避免简单直白的照搬照抄。通过与学生之间的互动来给予学生方向上的指导，保障教学工作的全面落实以及顺利开展，学生会变得更加自信和乐观，真正实现学生学习能力及水平的稳定提升。需要注意的是，英语这门学科对学生的理解能力和感知能力是一个较大的挑战，如果仍然按照传统的教学模式一以贯之，就会导致教学活动备受阻碍。教师需要着眼于前期的教学进度精心设置教学目标，合理调整教学计划，进一步指导学生、鼓励学生，彰显学生的主体价值，让学生能够对英语这门课程的学习更加的主动。

（二）合理安排教学计划

传统的教育教学模式，导致教师直接按照教学大纲照搬照抄，按部就班完成教学任务，使得学生的学习能动性大打折扣。精细化的教学要求教师打破这一现实困境，加强对教学计划的合理安排，了解学生的兴趣爱好，关注学生在不同阶段的学习情况以及个性化发展需求。精心设计教学计划和教学任务，让学生在学习任务和计划的指导下自行安排个人的学习和生活。这种以学生为中心的课堂教学模式符合精细化教学的初衷，对改革传统的教学理念、打造高效课堂都有非常关键的影响。中职英语教师只需要根据中职生的学习基础和学习兴趣，了解不同教育板块的实践要求以及育人目标，结合教学计划来指导学生、鼓励学生，确保教育教学活动的顺利开展，让学生在自主学习的过程中变得更加自信，真正体会到英语学习的乐趣。

（三）坚持层次化教学

每一个学生的学习背景、基础以及兴趣、爱好有所区别，如果按照传统教学模式一以贯之，就会影响学生的个性化发展。精细化教学要求教师以层次化教学为原则，了解与时俱进、以人为本育人理念的实践策略，通过对不同教学原则和教学理念的分析以及研究，积极推进层次化教学工作的顺利开展，保障学生在自主学习的基础上变得更加自信。有的学生学习基础比较薄弱，教师需要留出更多的时间和精力与学生进行互动，为学生答疑解惑、排忧解难。有的学生学习基础较好，对英语学习比较感兴趣，教师则需要适当拔高教育教学的难度，确保每一个学生都能够获得教师针对性的辅导。只有这样，才能够更好地打造高效课堂、精彩课堂，学生也会变得比较主动和自信，能够积极寻求教师的帮助，自主说出个人的真实意见和想法，不断释放天性，实现个人学习能力及水平的稳定提升。

在推进中职英语教学改革的过程中，精细化教学不容忽略，这一教学策略对改革教学模式有重要的影响。教师需要合理设置教学目标，关注对教学计划的有效安排以及调整，始终坚持层次化的教育教学理念，给予学生更多自主学习的机会，发展学生的综合素养，培养学生由内而外的学习能动性。

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