浅谈我校实习教师的培养

摘 要：由于学校发展的需要新进了一批实习指导教师，一部分是特招的在高级别技能大赛中获奖的人员，还有一部分是本科毕业生，但都不是师范类的，教育教学能力明显不足。本文主要阐述了实习教师需要具备的能力以及培养的途径。

关键词：实习指导教师; 需具备能力; 培养途径

中图分类号：G635.1           文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）11-187-001

近几年来，由于学校发展的需要，新进了一批实习指导教师，这些教师有些在技能方面有一技之长，但都不是师范院校毕业，所以教育教学能力的培养是他们踏上工作岗位之后的第一堂必修课。作为一名实习指导教师必须具备以下几方面的能力。

一、过硬的管理能力

职校的教师首先应学会管理学生，这是比讲好课还要重要的事情，这是教学的前提。如果没有良好的实习纪律，那么再完美的教学设计都无法正常的实施，教学质量就是空谈。职校学生本就自律性较差，实习的环境又相对宽松，有时学生需要在实训室内走动，因此管理起来很有难度。为此职业学校对实习指导教师管理学生的能力要求较高。

二、优秀的讲解能力

通常有一种观点，实习教师只要会做就可以了，教学时就像师傅带徒弟一样做给学生看，学生哪里不懂就讲哪里，不需要像理论教学那样讲究讲课的艺术。而事实上一个教师要带近二十个甚至更多的学生，教师没有精力也没有时间像师傅带徒弟那样一个个教。在这种情况下教师的讲课能力就显得尤为重要，教师能在工艺课上将操作方法、要点都讲清楚了，学生在动手时就能基本做到位，学生出现的问题就少了很多，这时教师再针对学生操作过程中出现的问题进行集中指导或个别指导，学生就能很快地掌握操作要领，达到事半功倍的效果。而这种工艺课的讲解对教师提出了更高的要求，如何将动手做的东西用语言或者视频、图片等准确地描述出来让学生理解，这要求教师有很好的表达能力。

三、突出的动手能力

作为一名实习教师，必须具备较高的技能水平，名师出高徒，只有自己会做了，才能将技能很好地教给学生。纸上谈兵，没有丰富的实际操作经验，教给学生的也只能是皮毛，也不具备发现学生操作中的问题并能很好地解决问题的能力。

四、良好的教科研能力

实习教学内容是随着考工考级、学校设备状况以及产业的需求制定的，有时并不能找到合适的教材，并且在教学的过程中，学生出现的问题也是五花八门、多种多样的，没有哪一本教材能将所有问题一一分析说明。实习教学就是实践出真知，就是一种经验的积累。很多时候教师的讲解是自己分析过后的一种经验的总结与提炼。并且工艺手段并不是一成不变的，它随着新的设备、工量具、新的加工方法等的出现一直在变化，它伴随着人的智慧在不断地改进。因此要求教师具有钻研精神，具备教科研的能力。

实习指导教师能力的培养有以下几方面的途径：

一、积极开展听课评课活动

积极地开展听课评课活动是培养新教师的一个有效途径。听课形式可以是：1.新教师听骨干教师的示范课。通过听示范课可以让新教师对实训课如何上、怎样才算是一堂比较好的实训课有一个感性的认识。2.骨干教师听新教师的课并评课。通过此种方式一是给新教师压力，因为要开公开课新教师就必须好好准备，由此也会去钻研教学。通过评课能让新教师明白自身的不足，明确改进的方向，从而逐渐提高自身的教学能力。3.新教师之间互相听课评课。新教师学会评课也就能学会分析教学中的优点与不足，从而在自己上课时加以借鉴和改近。新教师间相互听课可以促使新教师之间的相互比较，能明白与其他新教师相比自身的优势与不足，从而更明确需要努力的方向。4.新教师间进行上课竞赛。每个人都会有荣誉感，通过上课竞赛这个方式激励新教师间的相互竞争，从而促进教学能力的提高。笔者作为本校实训处教学主管人员每学期都系统地组织听课评课活动，从新教师听课、听老教师评课到自己参与评课一步步循序渐进，经过多轮实践下来，新教师在教学能力这一块上面提高较大。

二、进行形式多样的讲座

新教师刚踏上工作岗位，各方面的经验都是欠缺的。因此可通过举行各类讲座的形式给新教师提供理论指导，有学生管理方面的，也有教学设计方面的等等。通过讲座，新教师可以学习别人的宝贵经验，对新教师的教育教学有一个引领作用，不会觉得束手无策。

三、师傅带徒弟

传统的师傅带徒弟的方法也是一种促进新教师尽快成长的方法，师傅从学生管理、教学能力、技能水平等多方面对新教师进行指导，让新教师快速成长起来。我校每一位新教师踏上工作岗位就会给他安排师傅，师徒结对的期限为三年，并且每一年都明确了师傅和徒弟需要达到的目标并加以考核，帮助青年教师成长为一名合格的教师。

四、跟岗锻炼

我校新进的实习教师不光有师傅，还安排新教师进行一段时间的跟岗锻炼。跟岗的对象为不同的经验丰富的老教师，新教师从实际教学过程中汲取和消化各位老教师在教育教学中的先进经验和方法，转变为自己的教育教学方法，并不断钻研，在此基础上加以改进，逐步形成自己的教学特色。

五、定期开展技能培训

我校实习指导教师的招聘途径一般分为两种，一类是特招的在高级别技能大赛中获奖的人员，这类人员单项技能突出，但不全面，适用面不广，理论基础较薄弱，自主学习、提高能力较弱。还有一类是本科院校的毕业生，这类人员理论基础较扎实，有较强的接受能力，但技能较弱，自主学习提高技能的意识较薄弱。这两类人员都需要在外力的助动下来学习和提高技能。为此我校实训处会根据需要定期组织技能培训来促进新教师技能的再提高。

六、制定三年规划

新教师进来之后，我处都会指导新教师制定三年的发展规划，明确自己每一阶段要达到的目标，这样新教师就可以按部就班一步步来，而不会觉得要做的事很多，却毫无头绪，最后时间一眨而过却一事无成。当然这还需要处室的管理者督促检查，定期验收成果才能达到较好的效果。