石家庄市区中学体育场地器材现状及对教学训练的影响研究

摘 要：学校体育场地和器材是指学校在进行体育教学、体育训练以及课外体育活动而使用的场所与器材，体育场地器材的状况直接影响着学校体育教学工作与课余训练的正常进行及其实施效果。

关键词：学校体育； 场地； 器材； 影响因素

中图分类号：G243 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-159-001

本文以石家庄市区中学体育器材、场地现状的调查为切入点，针对石家庄市中学的体育场地设施的情况，对分布在全市六区的21所学校的学生、教师和体育组领导进行了调查。从中了解了河北省省会城市石家庄市区中学体育场地器材的现状及体育器材与场地现状及其对教学训练的影响，从中发现其优势和存在问题。

一、石家庄市中学体育场地数量现状统计

石家庄市中学在体育场地方面较为齐全，在被调查的21所学校中，每个学校都有田径场和篮球场，有16所学校有排球场地和羽毛球场地，条件好的学校甚至有5个羽毛球场地，有10所学校具有1个足球场地，占被调查学校的50%，各学校都有乒乓球场地，但在数量上悬殊较大。有13所学校具有综合场地（器械和游戏区）占总调查学校的62%的，面积在50-500平米之间。各个学校在场地方面均得到了相应的重视。

二、石家庄中学体育器材配备现状统计分析

从总体上看，篮、排、足、乒乓、羽毛球拥有量最高，其次是田径类的秒表、接力棒、铅球和跨栏架，武术被排在第三位、体操在最后。调查数据显示，各类器材差别显著，四类器材的配备不均衡。田径类和球类器材拥有量大大高于武术和体操。相当多的中学体育课教学内容只有田径和球类，或者大多数课程是田径和球类课，一些学校开设的武术课一般只练习徒手拳种，而中学生普遍喜欢的刀、剑、棍由于数量不足，很少能够用于体育课教学，而被人们认为具有一定危险性的体操器械更是少之又少。

三、体育教师对石家庄市中学体育场地建设的认可度

通过问卷调查可以看出，体育教师对石家庄市中学的体育场地建设持肯定的态度，反映出体育教师对目前学校体育场地建设是比较满意的。

体育教师对场地器材配备情况的满意度体现在“不满意”和“一般”占有较大的比重，达到调查总人数的65%。通过访谈得知，对于体育场地器材配备的满意度不高，实际上也是由于场地和器材不能满足教学、课外活动和课余训练所致。

体育教师对于体育场地数量与教学质量的关系认识较为一致，在120名被调查的教师中，96名教师认为两者是“重要”的关联关系，有22人认为较重要，没有人认为不重要。大多数教师对石家庄市中学体育器材的质量持肯定的态度，认为质量好和较好的有56人，评价一般或较差的教师与本学校的教学环境条件有直接关系，一般表现为教学场地较小，且体育器材数量较少。

四、学校对待体育器材的维修情况

在学校体育教学训练的实践中，体育场地和器材经常会因为长期的磨损或使用不当出现损坏现象，调查看出，各学校对此情况能够予以重视，经常维修和及时进行维修的占91%，而从来不管和凑合着用的是极少数。由此看来，体育教师对于学校这一项重视程度还是满意的。

五、体育场地器材满足学生课外活动、体育训练的需要状况

教师对于此项内容的评价不很乐观。大多数教师认为学校场地器材不能满足学生课外活动的需要，可见如果在满足教学需要的前提下，还需要进一步考虑如何满足学生课外体育锻炼的需求。同时，体育教师认为目前学校体育场地器材不能满足课余体育训练的需要，学校的场地器材还直接会影响到学校训练项目的选择，一些学生喜闻乐见的体育项目。

六、体育场地器材与教学诸要素的关系

体育教学会涉及到教学的诸要素，其中包括体育教学内容的安排、教学方法的选择，以及与其他学科区别最大的教学组织形式等等，都与体育场地器材关系密切。在体育课教学中，场地器材会直接影响到体育课程的教学内容安排，没有相应的场地、没有相应的器材，教学内容就无法展开，同时，场地条件和器材的数量也会对教学方法和教学组织形式的选择产生直接影响，这一点是不容置疑的。见表3。

七、结论

1.石家庄市中学体育场地器材基本符合教育部相关规定，学校体育教育中的条件性因素会制约石家庄市中学体育教学的实施和体育活动的开展，应引起各级领导的高度重视。

2.石家庄市中学体育课程的设置与学校体育场地器材资源关系密切，呈现出多样化趋势。大多数学生对学校体育场地小、器材少、课余时间对学生开放不足有意见。

3.石家庄市各中学对于体育场地周边的开发和利用关注不够，体育教师对带领学生拓展场地与改造器材的主动性不足，学校内部对体育场地器材现行管理体制和社会因素极大地困扰着石家庄市中学体育教学和课余体育训练的开展。

参考文献：

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