和谐师生关系的构建

摘 要：教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。

关键词：和谐； 师生关系； 尊重； 合作

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-158-001

师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。和谐的师生关系是教育教学活动取得成效的必要保证。

一、构建和谐的师生关系是教育改革的必然结果

新课程标准提出学生是教学活动中的主体，那么现代教师应积极和学生构建民主平等和谐的师生关系，以适应时代的要求。二十一世纪，教育的工作重心从传授知识在逐渐转向塑造学习者的人格。教师要尊重学生，承认差别，还给学生主人的权利。只有建立和谐平等的师生关系，才能促进学生的全面发展。

二、师德是构建和谐师生关系的基础

师德是教师的首要素养，应该随着时代的进步而提升。所谓“学为人师、行为世范”，就是说教师要发挥师范作用。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，要求学生做到的，教师首先要做到。教学中言传身教，率先垂范，以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。

三、理解、尊重、热爱学生，是建立和谐师生关系的关键

每一个学生都是具有个性的，那么教师应该怎样来尊重每一个学生的个性呢？

1.理解每一个学生。曾经碰到这样一位老师，在给学生写寄语的时候，看着学生的名字居然想不起来他长什么样子了，自然寄语也就无从下手了。理解学生是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化情绪。

2.尊重每一个学生。只有了解了学生，教师才能够尊重学生。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，就是要尊重学生的人格尊严。要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；要少一点公共场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习的内容、学习的方法，自己安排学习的时间的机会。有一次听一堂数学课，是这样的：

在学习加法结合律后，出示例题：36+48。师提问：大家看，这道题怎样做与加法结合律有关系？

（学生思考片刻）

生答道：36+48=84。

师：你是怎么知道的？

生：我是想：因为48=40+8所以36+48=36+40+8=76+8=84。

师：说得好！请坐。

生：老师，我不是这样想的。我是想：36=30+6。

所以，36+48=30+48+6=78+6=84。

师：这种想法也可以，还有其他想法吗？

（这时，同学们纷纷举）

生：计算36+48我可以把48看作50-2，所以，36+48=36+50再减2等于84。生：老师，我还可以把36看作40-4，就是说，36+48等于40加48再减4得84。

师：这种方法也很好。

生说：我还有……

从以上的教学片段可以看出，对于简单的口算，学生口算的方法是多样化的，课堂上他们怎样想，怎么说，老师完全是无法预料的，这就需要教师及时地捕捉这些课堂信息，加以利用，并且学会“学”、“听”、“思”。

3.热爱每一个学生。中国近代教育家夏丏尊说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”曾经也有人这样问过我：“你喜欢你这份工作吗？为什么？”我这样回答：“我热爱我这份工作，因为我爱每一个学生。”教师对学生真诚的爱，能够赢得学生对教师的信赖与爱戴，沟通师生之间的感情，为学生接受教育奠定情感基础。当然爱生要有分寸，教师要善于控制、支配和利用自己爱的情感，要把握对学生施爱的适度，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。对于不同的学生，不同的情况，采取不同的教育方式。只有这样，对学生才能做到严而有理，严而有情。

四、和谐师生关系的表现形式

1.“单向”转变为“双向”

应试教育中的师生关系是单向的。那么和谐的师生关系应由单向转变为双向。教师也要有向学生学习的勇气，同时在向学生学习的过程中，发掘学生优点，进行情感交流，最终达到平等互动。

2.师生合作

合作是现代生活中交际交往的重要内容。“学会与他人一起生活”也是新课程的内容之一。因此，师生合作也给予了学生自我完善的动力，促使学生自我塑造，逐步形成各种社会交往中应有的品质。在教育实践中，但凡成功的班主任，都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标，而不是包办代替，充分发扬课堂民主，师生共同参与完成。

3.缩小距离，消除隔阂

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

4.师长与朋友的关系

和谐的师生关系是从曾经的“一日为师，终生为父”转变为现在的朋友关系。我们在与学生相处时，要和他们成为朋友，以朋友的身份去解决一些问题，就更有利于和谐师生关系的建立。曾经班级中有位学生从低年级成绩永远是不及格，不管怎么努力，总是不见效果，很多老师也就渐渐地对他失去了信心。但是我从一开始的时候并没有以一个师长的身份来教他，而是以一个朋友的身份和他一起共同学习，以朋友的身份和他聊聊我小时候的故事，慢慢的，他学习态度有了很大的转变，成绩也就上去了。

综上所述，和谐师生关系的构建从很大程度上决定于教师，需要教师无怨无悔的付出，需要教师孜孜不倦的奉献。

参考文献：

袁振国.《师生沟通的艺术》，教育科学出版社，2005