触摸幸福

摘要：高中学生学习压力大，学习竞争激烈，怎样让学生触摸幸福，笔者就“兴趣爱好蕴含幸福、嘘寒问暖创造幸福、自信乐观推动幸福、努力一搏拼出幸福”几方面展开论述，让学生在枯燥的学习中享受生活，体验幸福。

关键词：努力；幸福；创造

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-037-001

偶然机会，我学习了上海市尚文中学特级教师黄静华的先进事迹。在学习中，我深刻体会到了幸福的重要性，“让学生感到幸福”，就是她对教师职业的诠释。

“幸福是什么？如何找寻幸福？其实幸福快乐的奥秘就在你自己手中，在于你的视角、你的理解、你的心态、你的选择，换一种视角生活，以积极战胜消极，学会自我帮助，你会发现离幸福更近一步。”这是美国著名心理学家泰勒·本·沙哈尔说过的话。我们每个人都在追求着自己不同的幸福。孩童时代，我们沉浸在父母长辈的溺爱中幸福的成长；小学时代，我们在学字认数、接受新事物中幸福的成长；中学时代，我们在日益加重的课业负担中依旧盼望着幸福。这幸福从哪里来？特别是在寄宿制高中，如何创造幸福，这与我们老师息息相关。

1.兴趣爱好蕴含幸福

虽说特长不是每个人都有，但说到兴趣爱好，每个人都会多多少少有一点。有些人喜欢看书，有些人喜欢上网，有些人喜欢乐器，有些人喜欢画画……住在学校里，使学生减少了做自己喜欢的事情的机会。于是，刚来学校，有不少人会很不适应寄宿生活，导致学习也没有了效率。枯燥、压抑、无聊……幸福哪里来？这就要我们老师给学生创造机会，给他们自由的发挥空间。每年学校的艺术节，学生就特别开心。“阅读之星”，给喜欢看书的同学带来了成就感；文艺汇演，给喜欢表演的同学获得了满足感；手工、画画比赛，给有这方面特长的同学提供了展示自己能力的平台；等等，这就是幸福。平时中午课间，我们也不能把学生限制得太死。曾经班里就有一个喜欢画漫画的同学，中午，他会有一段时间沉浸在自己的漫画世界里。漫画中，体现了他对周围事物的仔细观察，偶尔也有他对目前学习生活的一种发泄。通过漫画，他平衡了心情，通过漫画，他获得了紧张学习之余的一种幸福感，这就是他自己去创造了幸福。毕业时，我收藏了他的一本漫画，画得真不错，也许，不久后的将来，会有这么一位漫画家出现。后来想想，若我当时剥夺了他的这点时间，也许他会排斥学习，排斥学校，身心受到伤害。所以，寄宿制学校的学生，也要有自由发挥的时间，让他们保留一些兴趣爱好，他们各方面会发展得更好，他们会无形中感受到幸福，使自己在紧张的学习之余，身心得以锻炼、娱乐，释放心理负荷，快乐的成长。

2.嘘寒问暖创造幸福

在独生子女居多的今天，很多小孩都是在万千宠爱中无忧无虑地成长着。他们只知道享受，不知道付出，缺乏独立自理的能力。不少学生虽然来到了寄宿制学校读高中，但洗衣服换被套等事情还是丢给了父母，学习之外的一切还是由父母打理。一旦遇到些困难，没有父母在身边，马上“哭天喊地”，可怜至极。他们就急需要我们老师的关心。每天，我会叫宣传委员把第二天的天气预报写在黑板上，天变冷时提醒同学及时添加衣服；当有学生生病时，我会经常询问情况，顺便唠叨上几句。看似不起眼的天气预报，看似老套的几句话，温暖了学生的身体，更重要的是温暖了学生的心灵，创造着无比的幸福感。著名教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进^学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。学生是父母的孩子，也是我们老师心中的孩子，孩子犯了错，我们要换位思考：如果是自己的小孩犯了这样的错，我们怎么办？有些错，是孩子气的他们不经意间犯的，是可以原谅的。当然，明知故犯的错是要严厉批评甚至于惩罚的。走进学生的心灵，从生活点滴关心他们，同时灌输独立思想，用我们发自内心的爱去为他们创造幸福吧！

3.自信乐观推动幸福

高中学习，跟之前的学习相比，不管是从容量还是从难度上来说，都上了一个台阶。不少同学经历了几次失败之后，就一蹶不振，失去了学习的信心，然后得过目过，熬到高三，悔恨不已。所以，自信心的培养非常重要。我们要引导学生认识自己，了解自己，充分发现自己的优势与劣势，从而制定目标，发挥优势，摒弃劣势，充满信息地向自己的目标进发。只要离自己的目标稍稍有所接近，他就获得了一丝幸福，或者离他幸福的目标越来越近。对于乐观，这与人从小培养的个性有关。当然，作为老师，我们也要作出努力，联络学生的情感，培养他们乐观向上的生活态度。周围接触的^或事物，总有自己喜欢或不喜欢的，要用宽容的心去接受他们，发现闪光点，挖掘好的方面，那就是一种幸福。考试成绩，总有自己满意或不满意的，用平常心对待，记住：“失败是成功之母。”只要付出努力，总有开花结果的一天，那过程有心酸，但却是幸福的。所以，考试前或考试后，我们都会多次找学生谈心，鼓励他们，激发他们内心的潜力，增加他们学习的自信。自信乐观是一种心情，拥有快乐的心情，才能去发现美好的事物，感受美好的生活，创造美好的学习环境，才能成为常青树，屹立不倒。

4.努力一搏拼出幸福

当然，对于读到高中的他们，最幸福的事还是高考能考上理想的大学。“十二年寒窗苦读”，胜负就在于高考一搏。考上重点高中的他们，都有着极大的可塑性，都有着不同的潜力可以挖掘。在关键时刻，教师要作适当的引导，要让学生知道，幸福是我们在对真善美追求中获得的一种体验，既包含正面积极的快乐愉悦等，也包括负面消极的痛苦悲伤等。如果说幸福是生命的一个维度，那么痛苦则是生命的另一个维度，如同一枚硬币的两个面，是无法分割的。美好的结果背后往往会有很多催人泪下的故事，就像电视偶像剧中演的，结局很浪漫，但完美的结局往往是在历经艰难险阻后才得到的。曾经有同学在自我成长感悟中写道：“不要怕高考前的冲刺，不要被无形的压力给压倒，不管多苦多累，我们能够承受。高考，我来了！未来，我来了！”我想他在写这段话时，内心是无比激动的，他在苦学中寻找动力，他在为未来的幸福努力拼搏着。这也是我们高三无数学生的共同心声。但是，也有部分学生表现得没有如此积极，就如我们常说的“死不要好”型，自修课讲讲话，看看小说等。对于这一类学生，我们最好找周围的同学一起帮忙，帮他改掉坏习惯，帮他激发学习的斗志，重新拼搏，创造辉煌。也许他现在感觉看小说是幸福的，但高考考完，他会觉得曾经付出过努力也是件幸福的事，我们要帮助他们，减少遗憾。儿时我们都唱过一首歌：“如果幸福你就拍拍手……如果幸福你就跺跺脚……”儿时的记忆是美好的，学习的记忆是珍贵的，关心的记忆是难忘的，拼搏的记忆是幸福的。让我们共同努力，使每个学生都学会触摸幸福，做一名幸福的人。