运用范例 轻松作文

摘要：作文教学一直是语文教学的一个难点，探索和提高学生起步作文的过程中，首先应该激发学生写作兴趣，让兴趣成为学生写作的一股源源不断的动力；其次是在课堂上给学生扶手，运用范例，使学生轻松作文；还要注重激励学生，重视良好的习作氛围，能够产生学习正能量，使他们获得成功的喜悦感。

关键词：范例；兴趣；方法；激励

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-077-001

作文教学一直是语文教学的—个难点，如何使学生会写作文，有收获，一直是我们在作文教学上不懈的探索。在三年级学生起步作文的教学中，体会到有效的作文课堂教学应该教得分明、学得清楚，写什么、怎么写、写到什么程度，必须讲到点子上、练到实处，每一堂作文课都能让每一个学生真正有所收获、有所长进。

一、激发兴趣，润物无声

老师既是习作的设计者，也是习作的策划者。学生习作创作难度大是因为对生活体验太少，缺少情感的投入，失去了作文的乐趣和内在的需要，作文就成了一种负担，甚至成了一种痛苦。假如我们组织亲子活动，让学生推荐最适合活动的地方，学生就会兴致盎然，争先恐后地发言。此时，你让学生制定活动方案，要求把理由有条理地写下来，比一比谁写的理由最充分、最让大家认可，就采纳谁的提议。这时候，往往不让他们写都难。是什么让兴趣飞扬呢？他们都要表达自己的想法，都想争取自己的提议被采纳，不投入地写怎么行？在这样的情境中，学生几乎感觉不到这是在作文，而是在设计活动，作文成了他们活动的需要，成了他们得到认可的手段和工具。于是，作文就写的有趣起来。有效的作文教学，应该是让学生感觉不到你是在教他作文，“润物细无声”。

二、运用范例，轻松作文

世界上任何事物都是有规律可循的，写作也是如此。我们在不断探索提高写作的方法和技巧，可以帮助他们少走弯路，减少学习过程中的盲目性。

1.运用范例，当堂习作

如三年级人教版上册习作课“写熟悉的人的一件事”时，定位是一节比较完整的习作指导课：1.掌握人物外貌描写，突出人物特点的方法；2.通过真实的事例来表现人物特点。这节课可以分为三部分：第一部分，游戏激趣，先说后写。以猪八戒、姚明具有典型人物外貌特征作为突破口，从“玩”入手，用游戏激发学生习作的兴趣，围绕着“人物外貌特征”，先说后写，把文段从读说中迁移到写中来，为写铺垫。第二部分，应用例子，先写外貌。老师善于发现问题，引导写作的方法要有顺序、要抓特点、要“五官参与”、要有情感等。第三部分，再用范例，完成事例。整节课有两次动笔，一是写人物的外貌，二是通过具体的事例写出人物的特点。课堂呈现整篇习作范文，丰富了学生的语言，启发了学生的灵感，在阅读中积累习作方法。一节习作课20分钟的精要指导激趣导入（3-5分钟）创情景，讲故事，看图片做游戏……讨论交流（5-8分钟），从个人至小组到全班点拨引导（3-5分钟）；课堂练笔（3-5分钟）；留半节课甚至更多时间进行写作实践活动。

写作要有一定的写作顺序。如三年级人教版下册第三组作文，让学生写“我自己”。要把自己介绍给别人，就要自己先了解自己，我给学生设计了“我的自画像”，用三分钟完成。然后在小组里向同学介绍自己，说话按图上的顺序。写作就和说话一样要有一定顺序，别人才能了解你。这时再讲述习作的基本结构，学生写起来得心应手。

2.灵活运用，范文影响

我们习作课的目的就是让学生动笔，尽管老师在习作课堂上循循善诱，讲得活灵活现，但是对于部分同学而言，那只是美好动听的声音，对他的写作起不到很大作用。公开表扬、诵读学生美文，对于孩子来说能起到积极暗示作用，学生乐意进行习作的再创作，同时降低了写作难度，大大增强学生创作的热情。但是教师就要灵活处理命题范围，不要束缚了学生的思维。

三、激励学生，形成氛围

在学生起步作文阶段，是非常渴望得到周围人的肯定，表扬是最好的手段，表扬产生正能量，它可以使学生在愉快的学习中吸取能力，茁壮成长。对学生而言，表扬就是对自己的一种肯定，学生在表扬中获得自信，体验成功感。跟批评相比，表扬更有力量，而且是令人愉悦的正能量，这种正能量会激励他们继续进步。而老师也会在学生的成长中享受到成功的喜悦。

1.发现优点，及时表扬

无论是在写作时还是评讲时，我喜欢用学生作文上的话来提醒其他同学，模仿起来就更贴近了，很多时候在我们身边有许多值得学习的地方，只是我们缺少发现，老师常做发现他们优点的有心人。班里气氛活跃，写出来的同学纷纷给我看，越来越多的同学得到表扬，成功的喜悦绽放在他们的脸上。

2.优秀作品，编“书”出版

我们成立了班级出版社，由老师、学生、家长推荐作品，把它们编辑、美化，出版成简易的书，在班级中传阅。至今共出版了《我熟悉的人》《我的自画像》《我的爸爸》《我的自编故事》《雏鹰诗歌集》等。学生看着自己一篇篇作品变成了精美设计的“书”，那是源源不断的写作动力。

3.家庭创作，营造美景

现在许多家庭给孩子配备书柜、书桌、独立小房间，我让家长设计专门的创作栏，那里收集了部分作文书籍，日记本，读书笔记本，粘贴作品的栏目，完好保留孩子的每一次作品，以及舒适的椅子和桌子，甚至音乐播放器。那里是孩子的一处心灵世界，在那里他可以舒心地自由自在创作；那里是个人作品展示厅，在这里有许多自我欣赏的声音，自我满足的赞美，在这里是自信创作的源泉。

写作大舞台给了学生一个自我展示的舞台，给了学生一个进步竞赛的舞台，给了学生一个树立自信和增长勇气的舞台，给了学生一个分享成长烁的舞台，将来在他们的人生舞台上，他们定能把在写作创作过程中收获的各项感受来演绎自己，就如故事中小企鹅达芬奇那样，梦想使他克服心理的障碍，让他完成了美丽的心愿。