技工学校钳工实训教学质量的提升策略

摘要：随着素质教育改革的推进，技工类院校得到了很大的发展。本文主要分析了技工学校钳工实训教学中的问题，并提出了相关的解决措施，以期提升技工学校钳工实训教学的整体质量和水平。

关键词：钳工实训；教学质量；提升

中图分类号：G718.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-134-001

钳工实训是培养技校钳工专业学生技能实践的一个重要方式。同任何一门学科的学习一样，钳工实训是一件枯燥而乏味的工作，而且由于本身所需要的工作环境，很多学生都面临着环境艰苦，而且工作强度较大的问题。这些问题的存在，在很大程度上打击了学生的实习积极性，为学生今后的工作实践埋下了巨大的隐患。本文主要阐述了提升钳工实训教学质量的策略，以期帮助学生在愉快、积极的氛围中进行技能训练。

1.引导学生树立正确的实习观念

随着科学技术的进步，大部分的工厂和企业都选择使用自动化的机械进行生产和经营。这种现象的存在很容易让学生产生钳工技能训练不重要的错误观念，进而使得学生在实际的钳工实训中没有树立正确的态度，造成实训无法实现既定效果的问题。为了解决这一问题，教师就必须引导学生树立正确的实训观念。具体可以从几个方面入手。第一，让学生了解钳工的不可替代性。钳工本身就是机械制造业中必不可少的存在，即便技术再发生变化和更新，但是依然没有任何一项机械设备可以去掉钳工而存在。而且也没有一种可以同时实现钳工所具有的划线、刮削和研磨等功能于一体的机械。第二，钳工能够实现零件的精密加工。目前市场上出现了一些要求高精密度的配置零件，例如模具、量具等的加工，都需要钳工工艺进行精密的加工，这是别的机械设备所无法完成的手工工艺。第三，有效节约成本。对于小批量或者单件加工，亦或者是设备配置落后的情况下，钳工是进行零部件制造，并且能够节约成本的最为实用和有效的方法。另外，对于一些设备的维修、养护和调试也离不开钳工工艺，由此可见，钳工在现代化的机械设备生产中依然占据着非常重要的地位。教师将这些现实的问题列举给学生之后，学生对于钳工的认知将会发生新的变化。一旦学生能够正式认识钳工实习的价值和意义，他们就会主动投入到钳工技能学习和实训中，从而为将来真正的工作打下坚实的基础。

2.制定合理的实习训练方案

高质量教学是以科学、合理的训练方案为依托的。因此，要提升技工学校钳工实习教学的质量，就需要教师做好实习训练方案的制定工作。在制定时，要注意以下几个方面。首先，保证实习课题的质量。钳工实训本身是一件很枯燥、乏味的工作，要想让学生在这种枯燥的氛围中以积极上进的心态进行主动的学习，就需要教师在保证完成实习任务的基础上，尽可能的选择一些具有趣味性、针对性和实用性的课题。这样能够让学生感受到轻松的实训环境，同时又能够让学生体会到钳工技术的意义，帮助他们理解实训的价值。其次，明确实训目标。钳工实训最为根本的目标就是让学生在一定期限的时间内，既能够顺利地完成技能的考核，同时又能够真正提升自身的实践应用能力。因此教师必须有层次、有差异地设置实训的目标。具体来说，教师应当根据每个学生不同的技能掌握情况，为他们制定相应课题训练目标，以期实现每一个学生都能够在实训中成长的目的。再次，研究学生特点。每一个学生本身就存在着很大的性格特点差异，这种差异的存在也造成了学生接受能力上的不同。因此，在进行正式的钳工实训教学之前，教师应当拟定有差异的教学计划方案（针对不同学生差异、特点而订），以达到全体学生共同进步的目的。最后，训练的循序渐进。钳工实训教学应当有一个稳步推进的过程。也就是说，钳工实训应当按照基本操作技能训练、镶配综合训练和实际综合应用训练三个层次有序地进行。这三个层次的有序结合，实际上保证了学生能够在基本理论扎实的基础上，进一步深化技能的操作和实践能力。

3.丰富钳工实训方法

在传统的钳工实习教学中，教师一般都是采用一种方法帮助学生进行实训。这种单一的方法虽然有益于教师管理学生，但易造成钳工实习的乏味感。为了帮助学生以更好的精神状态投入到钳工实习中，教师就应当不断丰富实训方法。其一，因材施教法。因材施教实际上就是教师在分配钳工实习教学任务之前，能够充分考虑学生的性格特点差异，并将这种差异融入到具体的教学任务计划中。这种方法既满足了学生对于钳工实习的心理预期，同时又能帮助所有的学生在钳工操作实践中取得进步。其二，对比训练法。大部分的学生都是首次面临钳工实习，很容易出现操作不规范的现象。或者由于操作失误，造成原料的浪费。面对这些问题，教师可以用对比训练的方法让学生理解力度把握的差异，以加深他们对于基本理论知识的印象，并能够实现知识的灵活运用。其三，互动训练法。学生是钳工实习的主体，教师是教学的主体。因此，师生之间的有效互动，必然能够提升钳工实训的教学效果。例如在某一个具体的技能讲授完毕之后，实习指导教师应当做出正确的示范，然后再让几个学生进行模仿训练。最后，教师对学生的钳工成果进行总结。在这样一个过程中，学生能够正确的看到自己的不足，这对于帮助他们今后在实习中避免出现类似的失误有着很重要的意义。

钳工作为目前社会不可或缺的一种实用的工种，其教学质量的保证已经成为钳工专业教学大纲的要求。为了进一步提升钳工实训教学效果，教师既要帮助学生树立正确的实习态度，同时还应当不断地丰富实训的方法，并能够制定科学的实训方案，从而达到提高学生钳工实践能力的教学目标。