以科技模型为载体，解放孩子思维

摘 要：人民教育家陶行知先生的创造教育思想重点要让我们解放儿童的创造力——培养创造力，必须把儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，对儿童的创造力予以适当之培养。这种创造教育的思想，就是把行和知、手和脑统一起来，培养儿童“独出心裁”能力的教育。航模活动自身的特点正好能很好的把陶行知先生的六解放落到实处，对孩子的创造性思维能力有很好的引领和激发作用。

关键词：航模； 创造力； 教育

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-066-001

长期以来，我们在教学中常会存在只重视知识的传授，压抑儿童创造性思维的做法，忽视能力的培养。针对这种教育现状，我们如何在学校有限的空间和时间里培养儿童的创造力呢？人民教育家陶行知先生的创造教育思想重点要让我们解放儿童的创造力——培养创造力，必须把儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，对儿童的创造力予以适当之培养。这种创造教育的思想，就是把行和知、手和脑统一起来，培养儿童“独出心裁”能力的教育。航模活动自身的特点正好能很好的把陶行知先生的六解放落到实处，对孩子的创造性思维能力有很好的引领和激发作用。下面笔者就如何结合航模活动的特点培养儿童的创造性的思维和能力谈谈自己的想法。

一、以科技模型自身特点为引领

航空模型运动中蕴涵着启迪性和创造性，儿童在科技辅导员的指导下，依靠自己的努力，能学到许多课堂上学不到的知识，智慧在一个个不断出现的新问题中得到启发和升华。解放双手，动手做是航空模型运动的基础。参加航模活动的儿童要亲自制作和装配模型飞机，亲自检查和调整，亲自放飞和维修模型飞机，做好这些需要开动脑筋，手脚勤快，从而有利于培养人的独立工作能力，养成一切从实际出发和注重实际效果的创新思维方式。

通过航模运动的全过程，即设计--制作--飞行，尤其是通过飞行训练和对飞行性能的反馈，不断提高人的“心智技能”。在你追我赶的竞争性环境中，每个人都希望自己的模型能够飞出好成绩，创造新记录，这就使儿童的主观能动性得到激发，从而做到不是你让我干，而是我自己想干的一个崭新境界。通过外场的飞行，对模型飞机的操纵、放飞、回收，能提高参与者的灵敏度、耐力、臂力、腰部和腿部的力量，尤其是在外场的放飞活动（训练）和比赛，是运动量很大的综合运动，对提高孩子的体质也有很大的益处。

二、以儿童自身特点为基石

小学是儿童在校学习知识的基础阶段，儿童的知识水平和能力水平以及动手能力相对比较差，同时由于受家庭和社会的影响，又存在着许多的不良习惯。根据儿童的实际情况和长时间开展航模科技活动的经验，根据不同年龄的儿童特点，采取如下办法：针对低年级儿童入学时间短，可塑性大、好奇心重、又好动的特点。首先在学生中开展学生比较爱好又简单易行的折纸飞机，进行折纸飞机的制作和放飞比赛。由最简单的折纸飞机到相对复杂的折纸飞机逐步提高。折纸飞机的难点在飞机的折叠上，折叠不好或不规范，往往飞机就飞不好，而放飞对学生来讲要相对容易得多。通过这样活动，可以不断地提高学生的动手能力，并通过放飞比赛提高学生对航模科技活动的兴趣，同时选拔出对航模科技活动兴趣旺盛、动手能力强、家庭支持的同学进入航模科技小组进一步的集中训练和培养。对经过选拔出进入航模科技小组的儿童，继续进行折纸飞机的制作和放飞活动，目的是提高学生相应的知识和能力水平。同时在活动中根据放飞中出现的问题，逐步进行航模基础知识的讲授和相关技能技巧的培养。在进行知识传授的同时，进行橡皮筋弹射纸飞机模型的制作和放飞活动。目的是通过弹射纸飞机的制作和放飞活动，掌握与飞机飞行有关的空气动力学的知识和简单的模型飞机的调整技巧，如飞机重心如何调整、如何根据飞机的飞行状态调整上反角和调整机翼等知识等，尤其是对弹射飞机配重的调整。这些都是纸飞机活动的重要技能。

为进一步提高儿童的动手能力和相应的技能、技巧，为提高儿童的航模科技活动的水平。在有一定经济条件的情况下，进行弹射木飞机的制作和放飞活动。因为纸弹射飞机制作调整简单，只需要简单的粘结和简单的调整。弹射木飞机则需要绘图、桐木条的裁剪、打磨以及相关零部件的组装和粘接。这些都是弹射木飞机制作中的关键措施，都会影响到飞机正常的组装、正常飞行和放飞的完成。并且由于材料是木材，在调整和粘接等方面要相对难的多。

对高年级的儿童进行橡皮筋动力滑翔机的制作和放飞活动。橡皮筋动力滑翔机在制作上相对简单，但其动力为橡皮筋，动力形式不同，放飞的难度增加，并且比赛的要求也增加了。通过训练发现橡皮筋动力滑翔机的难度主要在两个方面：一是飞机机翼各种角度和重心的调整上，调整不好，飞机不能正常飞行；二是飞机的正常放飞上，放飞的方法不正确，飞机不能正常飞行，并且容易损坏飞机。飞机的非正常损坏大多都是放飞不正常而造成短时间内就损坏。要熟练掌握放飞的技巧需要很长时间的训练，否则儿童很难把握放飞技巧。这样，也就体现第一、第二阶段的基础学习和训练非常重要。前面基础性的学习和训练为今后的学习奠定坚实的基础。

儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间都在航模活动中解放出来，从而激发了儿童的创新思维。这种创新思维，就是把行和知、手和脑统一起来，培养儿童“独出心裁”的创新能力。可见航模活动自身的特点结合儿童自身的特点，确实对孩子的创造性思维能力有很好的引领和激发作用，期待在以后的工作中能更好的开展这项运动，培养更多具有创新思维特点的儿童。