赏识的魅力

摘 要：赏识是教育的法宝，是开启成功的钥匙。每个孩子都是美丽的，在实践中，我们要深化赏识教育，树立学生的自信心，让每一位学生都体验成功的喜悦。没有赏识就没有教育，赏识要具体，要全面，要关注后进生。

关键词：赏识； 自信； 成功

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-000-001

作为一名教育工作者，我们总能看到这样的场景：空气中轻轻地飘送着一句简单的话语：“孩子，你做得真棒！”顿时稚嫩的脸颊上化开了灿烂的笑容，正是这花开般的笑容，说明了孩子内心被赏识而喜悦。美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”任何人都不会拒绝别人的赞美和赏识，那些正处于成长中的孩子更是如此，因此，作为一名教师，在学生的成长过程中，我们要学会赏识，学会从他们的一言一行中发现闪光点，善于运用激励的言语表扬他们，点燃学生学习的希望。下面我结合自己的教育实践谈谈对赏识教育的理解。

一、赏识是一缕阳光，让学生更加自信

苏联霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”一旦得到肯定，孩子们就会增强自信心，燃起前进的希望，不断开发自己的潜能。

我班的仲馨雨同学是新转到我们学校的学生，记得第一次见到她的时候，她用略带紧张的声音，怯生生地说了声“老师好”，表情显得很胆怯又很羞涩。在接下来一段时间的接触中，我了解到她的英语基础几乎是一片空白，课堂上，她总是静静地坐着，偶尔抬头看看我，缺乏自信，从不举手发言。在一次教学活动的游戏中，我发现仲馨雨的眼里闪着光，笑得特别灿烂，接着她就怯生生地举起了她的手，我当下欣喜得点她读单词。虽然她的声音比较小，但我给了她一个微笑，竖起大拇指，夸道“Very good！”我发现那一刻她脸色微红，低下头，显出很难为情的样子。我知道她尝到了被肯定、被赞扬的喜悦！自此，仲馨雨变了，她不再像“隐形人”一样只是静静地坐在座位上，虽然还是很安静，但她的眼神总是跟随着我，一旦我提出的问题她会，她就显得跃跃欲试，举着她的手，希望我叫到她。每次她回答完，我总是会给予赞扬“Great！”或者是摸摸她的头，或者给一个和蔼的微笑。一段时间之后，仲馨雨自信心明显提高，课堂上表现越来越积极，作业做得越来越好，有不懂的或是不明白的，她还会主动来问我。她现在能跟上我的教学速度了，和其他同学的差距也缩小了。

二、赏识是教学良策，内容要具体明了

每一位孩子都渴望被赏识，老师那些寻常的话语，一个浅浅的微笑，一次充满爱心的抚摸，一个红红的“大对勾”，一个大写的“优”，一个大拇指……多少个数不清的“一个”，都会在孩子的生命阴暗处点亮一盏灯，培养起学生的自信，激发起学生的学习积极性和主动性，为他们提供学习发展的动力。

表扬是赏识教育中不可缺少的手段，但是真正行之有效的表扬不是泛泛而谈，用“你真棒！”一概而论的。这就要求我们老师注重表扬的方式方法。课堂上普遍存在这样的现象：一个学生回答完问题，老师高呼：“表扬他！”其他学生大声附和：“棒！棒！你真棒！”一次两次，学生的情绪还是很高涨，但一旦时间长了，这样的表扬成了一种惯性，一种理所当然，学生就会觉得无趣。起到的作用就不再是积极的，而是消极的，不但分散了学生的注意力，还占用了宝贵的课堂时间，空洞而起不到应有的效果。我认为，真正的赏识不仅要让学生知道他做得好，还要知道好在哪里？是回答问题积极，还是字写得漂亮，还是思考深刻，还是表达思路清晰。老师要发挥自己的聪明才智，运用语言给学生一个具体的评价，让其他学生清楚了解到他们要学习的优点是什么，这才是赏识的魅力。因此，老师在表扬学生时，一定要注重实效，表扬不是走过场，而是要激起学生向上的动力。

三、赏识是均衡潜力，关注“被遗忘的角落”

赏识，就是发现优点，欣赏优点。在教学中，面对那些平时成绩较好的学生，我们总是能轻而易举地罗列出他们的优点，不由自主地夸奖、表扬他们。然而，后进生容易被遗忘在课堂的角落。可见，要赏识每一个孩子，并不那么容易。

每个人在成长的道路上都会犯错，后进生更是如此，他们在不断地犯错误的过程中成长。在教学中，教师要克服抱怨的情绪，承认学生个人的能力有差异。秉着无私的爱心，宽容地看待后进生，发现他们的闪光点，即使是一点点的进步，都要让学生感受到老师对他的认可。

班级里有个学生夏竣杰，学习一直很吃力，学习态度更是一塌糊涂：作业不肯写，上课不认真听。平时沉默寡言，对我不理不睬。他这个样子，真的是令我看在眼里急在心里。终于，在一次漫长的谈话中，他对我说：“老师，我爸爸妈妈都说我笨，不是学习的料，怎么学也没有用，你就不用管我了。”我惊讶地看着他说：“谁说你笨，老师就觉得你很聪明呢。”他不敢相信地看着我：“真的？”我说：“当然了，老师怎么会骗你呢。成绩不好只是暂时的，不要因为一时的成绩差而否定自己。你没发现自己的优点吗？老师来告诉你，你乐于助人，每次班级大扫除，你都是最积极的那个。大家都很需要你。相信老师，你成绩不好不是因为笨，而是学习态度不端正，只要你认真去做，你也可以很优秀的。不信你就试试看。”那次谈话以后，我发现夏竣杰变了。以前沉默的他，现在认真听课，积极发言。每次看到他的小手举得高高的，我就很开心。我总是会抓住他每次那么一点点的进步鼓励他，表扬他，增加他的自信心，培养他敢于说，不怕说错的勇气。一天，他害羞地递了一张他做的卡片给我，上面写着“谢谢您，老师！我喜欢你。”这几个字让我看到了赏识的魔力，也让我更有信心继续我的赏识教育。

赏识是滋润学生心田的雨，赏识是催学生扬帆起航的风，赏识是点燃学生心灵的火种，赏识是为学生指路的明灯……赏识是一把开启成功的钥匙。马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”同样也可以说，没有赏识就没有教育。让我们用爱在孩子们的心中撒播赏识的种子，让它长出自信的树，开出希望的花，结出智慧的果吧！

参考文献：

[1]张蕴.浅谈“赏识、鼓励”在学生成长中的作用，现代阅读，2011（9）

[2]张珍.赏识——教育的法宝，成功的阶梯，中国传媒科技，2012（1）

[3]瞿桂燕.学会赏识学生，科技信息