音乐在球类教学中的运用研究

摘 要：随着国内体育事业的发展，体育教学事业也在不断寻求着创新和突破，近年来，业界逐渐把目光放在了体育教学音乐元素的应用上。在各种球类教学中，科学应用音乐元素，一方面可以活跃教学气氛、提高学生兴趣、辅助学生掌握动作，促进教学成果的达成；另一方面，音乐的合理运用，能在很大程度上调节学生的生理机能与心理情绪，减轻运动疲劳，疏导精神压力；优化学生的动作节奏，增强学生动作的协调性。所以，在球类教学中加入音乐元素具有推广意义。

关键词：体育； 音乐； 球类教学； 合理运用

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）06-153-001

体育可以强健学子身体素质，音乐可以陶冶国人情操。音乐元素运用到体育教学，不但是教学模式的创新，更是新时期高素质人才培养的重要途径。本文在分析音乐与球类教学的关系，两者结合的意义与作用基础上，对音乐在球类教学运用中存在的问题进行探讨，最后对该教学形式的未来发展对策提出一些浅见，希望能够对未来我国的球类教育事业提供一定的理论支持。

一、音乐与球类教学的关系

音乐和球类运动存在一大共性，即节奏感强。音乐的旋律都是靠乐符的节奏性波动形成的，节奏是音乐在时间、空间波动上的轻重急缓，是音乐的内在魂魄。球类运动的节奏，本质上是动力在时间、空间上的划分方式，是运动不同阶段的时间特征，如轻重、爆发或缓和、弹性及张力等[1]。从运动学角度上讲，球类运动“力”和“速度”的互动变化[2]，而音乐恰好将这一转化呈现到极致。所以，音乐可以通过节奏实现与球类运动的连通，影响和控制运动主体的动作节奏，进而优化整个运动的效果。

二、音乐在球类教学中的意义

首先，音乐具有分明的韵律和富有活力的节奏，在很大程度上赋予教学过程美妙的艺术感，使本身强调物理运动的教学更富活力，改变了乏味、单调的体育教学方式，使球类教学形式更加激情生动。其次，音乐的节奏韵律性特点，是学生技术动作运用、体能锻炼完成的有效的外部刺激因素，音乐的节奏感可以增强学生的动作欲望，让学生从不同的音色、律动、节奏转化中感知自我动作的缓急、技术幅度的大小。此外，音乐在课前鼓舞、课中刺激调整、课尾缓解休息等方面就有极大的可行意义和使用价值。

三、音乐在球类教学中的有机应用

球类教学课程可大体划分为：准备活动、内容教学与解散放松练习三大板块。分析三大板块的教学特点，把音乐科学的渗透到教学过程之中，可以提高课堂气氛、振奋学生精神、把握课堂节奏，使整个教学过程松弛有度，最终促成教学成果的最大达成。

1.音乐奏响课程的前奏

准备活动是球类教学的必行流程，是整个课程完美达成的基础。因为准备活动为课程进行提供必不可少的生理和心理准备，无论课程内容如何设置，只有准备活动到位，才能有效的实现教学目标。在球类教学开始之前，可选择风格轻松舒畅、韵律活泼有致、节奏较为分明的音乐进行播放，吸引学生注意力，身心同步投入。如在篮球教学中，准备活动一般为球性练习，动感十足的音乐可让学生活力大增，身心一体，动作连贯。

2.教学内容分析，“对症下乐”

球类教学内容多元并存，所以，在将音乐元素插入到教学内容中时，要充分考虑内容的差异性，因课制宜，从实际出发，而不能胡乱安排，弄巧成拙，画蛇添足[3]。音乐，是运动技巧形成的重要因子，科学的运用音乐元素，将音乐节奏的时间性、韵律的空间性和运动的技巧与方位有机融合，能够帮助学生快、好的完成课程内容。此外，在中场休息夹断，可以播放正规比赛中的动感十足的音乐，刺激学生精神，点燃课堂气氛。

3.课程结束前的身心放松

球类运动是高强度的物理运动，且极易产生生理、心理的疲劳状态。所以，在大量的运动之后，学生肌肉、情绪的放松必须做到位。在练习结束后，可以播放宁静、舒缓、悠扬的音乐，让学生清心宁神，不但可以放松身心，还可以培养学生健康积极的情操和清净深远的心态。

四、音乐应用于球类教学的未来发展探讨

显而易见，将音乐元素融入到球类教学，是一种有益的体育教学方式探讨。然而，从传统上看，音乐和体育是两个差异巨大的学科，将音乐融入球类教学困难重重。笔者于2014年1～3月对江西的100所有球类教学活动的学校进行了实地、电话咨询、问卷等调查，分析了音乐在体育教学中运用的影响因素。具体如下表所示：

分析统计结果可知，在球类教学的音乐使用中：学校缺乏相关的教师培训、缺乏配套教材、教师音乐修养较低，是制约该教学方式的三大重要要素。此外，器材的缺乏、系统理论指导的缺乏也是影响球类教学音乐应用的客观因素。所以，在未来的工作中，相关学校应重视对体育教师音乐素养的培训，提高体育教师的音乐素养，可让学校音乐专业的教师进行理论指导；尽快开发可参考的体育音乐教学教材，如足球过杆音乐节奏法等等；此外，合理的增加基础设施建设，也可以提高音乐体育教学的可行性和实效性[4]。

五、总结

随着社会的不断进步，我国的教育改革也在深化中前行。将音乐运用到球类教学活动中，是对传统体育教学方式的创新，有利于学生的积极参与和教学成果的更优达成。音乐，以其无与伦比的美感和节奏韵律与球类运动互通，在球类教学的热身准备、课中技能训练、练后休息中都有着杰出的表现。所以，努力创造良好的教学环境和条件，让音乐更好地为体育教学服务，是当前的一大教育课题，具有深远意义。

参考文献：

[1]吴志强.体育运动过程的审美阐释[M]北京：人民体育出版社，2010（8）：54-55

[2]刘红娜.河南省市初中体育教学中音乐运用现状的研究[D]河南大学，2009（05）：17-21

[3]景丽萍.节奏与运动练习中的音乐伴奏[J]中国教练员，2011（2）：186

[4]唐振宇.当代运动心理学发展述评[J]华东师范大学学报，2012（2）：66-65