用心编织的亮彩课堂

摘 要：去年我怀着忐忑与兴奋的心情开始了为期一学期的脱产培训。我们与教员一起走过了用汗水、智慧、拼搏、喜悦编织的日日夜夜。记得沈岚老师多次说过：“教学要有自己的思考。”一次次的磨练，一次次的进步，它在向大家说：“你们的心血没有白费。”

关键词：用心编织； 亮彩课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-071-001

在同学们的课堂上，虽然存在这样那样的不足，但每次的听课都有充满智慧的灵动，扣人心弦的亮点。翻开自己厚厚的听课本，密密麻麻的文字，里面的每一页都见证着我的付出与积累，也记录了我的宝贵财富。因为我们都是在用心编织着与众不同的思路，各有各的精彩。

精彩之一：开启智慧大门——享受语言魅力

沈岚老师上的《探索图形覆盖现象中的规律》课，真是让我们佩服之极。先教学拿2张连号票，接着3张连号票一共有多少种不同的拿法，师：（1）猜一猜：你认为拿法比刚才多还是少？可能有几种？（2）学生用一一举例的方法验证，找出一共有多少种不同的拿法？（3）后电脑演示：每次框3个数，平移7次，有8种拿法。师追问：刚才，我们用一一列举的方法解决了问题。一一列举的方法很具体、很直接，确实不错！不过，这种方法有没有缺陷呢？如果有100张，1000张票，你还会去写一写、圈一圈、移一移吗？很麻烦，怎么办？华罗庚爷爷曾经说过：当遇到较复杂的数学现象和较难的数学问题时，要学会知难而“退”，你明白这个“退”的意思吗？的确，华爷爷说的退，不是要我们退出研究，而是要用我们的智慧，换一种方法来解决，退到事物的起点，把复杂的问题变简单，从简单的问题中找出解题的规律，从而解决这个难题。根据刚才拿3张连号券和2张连号券的解题过程，想想看，这其中会有怎样的规律呢？请大家先独立思考，然后再跟同桌讨论。

沈老师亲切自然的教态、恰到好处的评价语、巧妙的教学设计和层层深入的练习环节，让整个课堂收放自如、活泼有效；关注了孩子们的成长，开启他们的智慧，点燃他们学习的欲望，精妙的设计，有效的提问，让学生学有所思，学而所获。我们折服于她精湛的教学艺术，更让我们感动的是那浓浓的人文气息。整个一堂课都充满了沈老师无穷的语言魅力和深厚的文学功底。

精彩之二：创设童话情景——享受童话乐趣

黄欢老师带领大家游览了一次动物王国—《认识多边形》。谈话：今天老师给大家带来了好朋友，瞧，它是谁？喜洋洋新盖的房子可漂亮了！大家想不想去看看？新盖的房子上藏着许多我们已学过的图形，你能认出来吗？为了装修新房子啊，喜洋洋还买来了两种形状的地砖，瞧！地砖的面是什么形状呢？生：长方形和正方形。师：这两种图形有什么相同的地方……引导得出：像这样直直的一条就是长方形的边，像这样把长方形的四条边围在一起，我们就说长方形是由4条边围成的。师：正方形是由几条边围成的呢？请小朋友们拿出正方形纸，摸一摸、数一数，跟你的同桌说一说……师：喜洋洋搬运时不小心把瓷砖打破了几块，老师选了2块，把它们的形状描下来了，先看第一块，还是四边形吗？生：不是。师：为什么？生：因为有5条边，所以是五边形。师：那第二块呢？生：六边形。因为有6条边。接着让孩子自己设计窗户的图形……

这节课借助学生喜闻乐见的喜羊羊装修房子贯串整个教学过程，孩子学得轻松快乐，符合低年级学生的认知规律。先在喜羊羊房子上找一找已学过的平面图形，从学生已有的知识经验展开，自然贴切。“买地砖—打碎地砖—设计窗户”，让孩子有身临其境之感。喜洋洋搬地砖不小心打碎了几块，问：还是四边形吗？由四边形摸边引导的“扶”，过渡到学生去探索新知的“放”，通过数、比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形，六边形，学生不仅掌握了数学知识，还潜移默化地受到了数学思想的熏陶。

精彩之三：建立想像空间——细节成就亮点

汤亚军老师教学《认识整千数和万》时，一万的大小对于三年级孩子来说是没有数感的，设计时只能通过多种资料或信息感受一万的大小。一万到底有多大？⑴课件出示：校全体学生上操图，知道我们学校有多少学生吗？（一千多）引导观察图片后想象一万大约是十个这么多。⑵一本数学书这么厚，一万本垒起有多高？（大约有60米高，二十层楼那么高。）⑶操场上你能跑几圈？（一圈200米，一万米就是50圈。）感受：一万米很长，跑完一万米非常累，是对体力和意志的考验。（4）每天吃一个苹果，一年365天吃365个苹果，1万个苹果可以吃几年呢？师：1万个苹果将近吃30年。生：哇……

数感的建立渗透在学生已有生活经验的点滴之中。通过感受“一万本数学书叠起来有多高”、“一万米跑多少圈”和“一万个苹果吃多少年”，从高度、时间、空间的角度，让学生感受一万的大小，从学生的惊叹声中知道学生对一万的大小有了更深的体会。是呀，一万只苹果每天吃一只，要从10岁大约吃到40岁，能不惊奇吗？细节成就了亮点。

不一样的课堂，却有着同样的精彩。在课堂中，师生间思维火花的撞击，是如此的绚烂夺目。我认真地记录着每一个先进的教学理念，每一个富有创意的教学环节，每一句优秀的课堂用语，每一个值得我们思考的深意……时时在彰显着课改的多彩魅力，演绎着课改的新理念。愿在小学的数学课堂上时时绽放出更多更绚丽的精彩！