关注课堂细节

摘 要：作为一名幼儿教师，在平时听课的时候，总喜欢细心观察课堂上师生的表现。在多次的观察中，一些微妙的小细节引起了我的关注与思考。

关键词：幼儿教育； 关注课堂细节

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-108-001

作为一名幼儿教师，在平时听课的时候，总喜欢细心观察课堂上师生的表现。在多次的观察中，一些微妙的小细节引起了我的关注与思考：

细节一：老师在请幼儿起来回答问题时，老师的目光没有注视着幼儿。

细节二：课堂上，老师讲得眉飞色舞，幼儿却在时不时无目的地四处张望。

细节三：老师讲课时间超过该阶段幼儿注意力所能集中的时间。

细节四：在课堂教学中，当幼儿回答问题不全面时，教师是这样评价的：“这位同学回答得不完整，谁来帮他补充一下？”

细节五：当某个问题幼儿没答到老师预设的答案时，教师一直纠缠着某个问题让幼儿去思考……

细节六：在一节认知鼻子的功能的课上，教师讲到“闻”字，幼儿在看图理解这个字的过程中说：“耳朵在门里面。”教师对于幼儿这样的回答却没能诊断出来。

我想，这些类似的教学细节在我们自己的教学中也是存在的，只不过有时你没有发现罢了。

人们常说，细节决定成败。我们的教育就是由一堆细节组成的，细节虽小，却能体现出一位教师的教学理念和教学习惯。而且我们每天上课的内容是完全不同的，来不及修改，是一次性“快照”，永远定格在自己的教育生涯中，也将永远定格在幼儿的成长历史图景中。所以，我们应该关注自己的课堂细节，让课堂细节生发出动人的魅力，形成一道亮丽的风景线。针对以上几个细节，我想提出自己的一些看法：

一、课堂上要关注师生的眼神

课堂上，教师要以饱满的热情讲课，以此来带动幼儿、感染幼儿，把幼儿很自然地引入到课文的情境中去，感悟文本。同时，教师在讲课时，应与幼儿有眼神交流的过程，不时地用眼睛环视整个课堂，使幼儿感到你在对他讲课，调动他们的参与感，个别幼儿听课不认真，也可以通过这种环视，提醒他注意，督促他认真听讲和学习。“眼睛是心灵的窗户”，通过观察幼儿的眼神，老师还可以了解幼儿的学习状态和教师自身的教学效果。

二、课堂上要关注教师的语言

“这位同学回答得不完整，谁来帮他补充一下？”这种评价是一种否定性评价，容易挫伤幼儿回答问题的积极性。同样的情况，可以换一种说法，运用肯定性评价：“这位同学经过认真思考，已经回答出了问题的两个方面，再想一想还有没有其他方面？”相对于第一种评价，这种鼓励性评价能够起到激励幼儿的作用，有利于激发幼儿的探究欲望。所以，在课堂上教师的语言应具有激励性，尽量做到不伤害幼儿的自尊心，让幼儿在老师的激励下能更加积极地投身于课堂学习中去。

三、课堂上要关注时间的把握

我也曾有过这样的经历：小班的课在十五分钟左右，但是时间到了我要讲的内容还没讲完，我试图让幼儿努力听课，但换来的却是交头接耳、东张西望，有的还站起来了要上厕所，这是幼儿对你无声的抗议。试想，你仍然要讲下去，效果可想而知。所以，课堂上，教师要把握好时间，追求最佳的教学时间，不要浪费在无谓的拖堂上。

四、课堂上要关注有效生成

有一次，我上《有趣的豆宝宝》，在认识蚕豆和豌豆时，我很希望孩子能用方言说出一个是寒豆（蚕豆）一个是小寒（豌豆），但是没一个孩子说得出来，有的孩子说是小豆和大豆，有的孩子还说我吃过的，奶奶烧给我吃的。说明他们在生活中对这两种豆是有所接触的。我就一个劲地引导，想让他们说出来。这个导入花了好长时间，结果还是没能达成。后来想想，他能说出大豆和小豆，说明他们已经仔细观察了它们的特征，当时我应该表扬他说得很好，观察很仔细，而不是一味地注重预设的结果。

五、课堂上要关注是否倾听

以上细节中，学生对于“闻”字的解释显然是不正确的，但老师却没能诊断出来。可见，老师当时并没有做到认真倾听。课堂是充满不可预定性的，有时学生的发言也会用词不当，语句不通顺，所答非所问。这时，我们教师的耳朵就应该像个听诊器，能够及时诊断出“病症”，给学生以恰当的引导，能让学生及时改正错误。

在课堂上教师不仅仅是要做到认真倾听，还要关注幼儿是否认真倾听。有一次我上语言活动《星期天里最高兴的一件事》，在谈话活动中幼儿的注意力往往不是很集中，一是因为幼儿的叙述本身不是语言流畅，内容详尽；二是幼儿的生活在幼儿眼里就是玩。所以大多数幼儿的叙述是：我在家和爸爸妈妈玩开火车，我和我家的小狗玩，具体玩些什么就没有下文了，然后大多数孩子就开始交头接耳讲小话了。这时我马上停止了谈话，提问幼儿谁听到刚刚那个小朋友的发言了，只有几个坐在她旁边的幼儿举手示意。这时我故作伤心状说：“看来在黄老师讲话的时候也没几个小朋友在仔细听哦。”全班鸦雀无声。“我也有一件星期天里最高兴的事想和你们分享，你们想不想听呢？”幼儿的注意力马上集中了，都竖起耳朵听我的高兴事了。

当然，课堂上值得关注的细节还有很多，这需要我们每一位老师在教学中要做有心人，关注课堂中的细节，处理好课堂中的细节，使课堂锦上添花。