浅析三本院校转型发展中辅导员的角色定位

摘 要：十八届三中全会以来，高等教育的改革动向一直备受社会各界关注，转型发展成为众多三本院校的一致选择，在这一过程中，辅导员不应该是“冷眼旁观”的路人，应从以下三个方面进行角色定位：积极调整思想定位，更多的从职业生涯规划的角度引导学生走好大学每一步；根据三本学生的特点，以隐性教育的方式帮助学生树立自信心；做好学生心灵调试，用积极的态度去面对人生挑战和社会改革。

关键词：三本院校； 转型发展； 辅导员

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-159-001

随着经济发展方式的转变，各行各业加大了对高层次技术应用型人才的需求。从“精英教育”转为“大众教育”的高等教育面临着就业率低、专业对口率低、就业质量低的“三低”现象。我国的三本院校办学历史短、基础薄弱、本科办学经验不足，而出现办学定位模糊、学科专业趋同、人才培养同质化、服务区域经济社会发展的能力较弱等问题，甚至有些院校为了求大，采取带有补偿性质的“追赶式”扩张发展，逐渐丢掉了自身的办学特色。因此，转型发展成为众多三本院校谋求自身长远发展的一致选择。作为在思想政治教育一线工作的辅导员，主要应该从以下三个方面来进行角色定位：

一、调整思想定位，帮助学生做好职业生涯规划

辅导员除了自身要做好接受转型、提升自我适应转型的思想定位外，更要做好学生的思想定位。针对学生面对转型的困惑，辅导员应该及时的做好学生们的心理调适，谨防学生思想偏激走向“读书无用论”的极端，要积极关注转型发展的新闻信息，及时向学生做好传达解释，和学生们一起以积极的心态去面对新形式下的挑战。

转型发展的最终目的是为了培养出更适应社会需求的大学生。在和学生接触中，辅导员要从入校开始培养学生的职业理念，鼓励学生自己做职业生涯规划，更重要的是安排好职业实现计划。辅导员要及时关注就业信息和社会对此职业的要求，通过统计毕业生就业信息，可将这些信息及时传达给在校生，多举办毕业生畅聊就业讲座、考研讲座等毕业出路讲座，通过这种毕业生带在校生“生生传递”的方式，帮助在校学生走出就业迷茫，了解自身，适应就业压力。

二、充分发挥隐性教育的作用，帮助学生树立自信心

隐性教育是指教育的内容渗透到各种活动之中，因此它显得隐蔽、非强迫性，让学生易于接受。三本院校的学生普遍文化素质较一本二本学生要差、叛逆心理较强，思想活跃、多才多艺。同时大多数三本院校的学生在学历上普遍缺乏自信心。辅导员在日常学习生活中通过鼓励学生多多参与校园文化活动，帮助其树立自信、开阔眼界、锻炼与人交流的能力。在丰富的校园文化活动中，要鼓励学生参加有助于提高职业技能水平的活动。鼓励学生参与社会实践，走出校门，通过零距离的实践感知来学习。在隐性教育过程中，辅导员要帮助学生把握好方向，及时总结经验。在和社会接触过程中严防学生心理调试不当发生学习懈怠、消极情绪、脱离学校等不良事件。

借助网络是发挥隐性教育作用的有效途径。新媒体时代下，网络的力量不容小觑，通过微博、微信、QQ等反而可以了解学生更多真实有效的信息。辅导员的微博、微信、QQ等应该建设成与学生沟通的良好平台。网络通过快速、准确的传输大量信息，可以使隐性教育更加丰富，更容易调动学生的积极性，开阔学生的视野。

榜样的力量，是隐性教育资源中不可或缺的资源。通过身边的榜样力量，帮助学生树立自信心，是最好的方式，因为身边的榜样都是和大家同样起点、同样环境、同样压力的普通人。辅导员要善于发现群体中的榜样，树立榜样的力量，通过以一带多的形式传递正能量。

三、做好学生心灵调试工作，以积极的态度面对人生挑战和社会改革

辅导员是同学们在大学生活中接触最多最亲密的良师益友，也是能掌握学生思想动态第一手资料的教师队伍，辅导员要在日常学习工作中做好学生们的心灵调适工作。首先，要帮助学生树立“天行健君子以自强不息”的人生价值观，一个人只有通过自身努力，才能实现人生价值，汗水浇灌的果实才最甜美，自身的能力和知识是面对竞争和挑战的最好武器。

其次，勇于接受生活中的“计划外”事件。“计划外”事件是指突如其来的变故和通过自身努力无法控制结果的未知事件。社会环境复杂多样，有很多因素是无法掌控的。所以要培养学生以积极的心态面对挑战，以坦然的心境面对结果，多番的努力是不会白白流失的，获得成功的人不是有多么高的水平和天分，而是在坚持的道路上走的比一般人长远一些。

第三，鼓励积极的心态，为正能量点赞。在学生出现消极情绪时，辅导员要勇当“救火员”，在学生出现积极心态时，特别是集体氛围良好时，也要鼓励同学们再接再厉，帮助其成为榜样标杆，一来可以形成榜样的力量，帮助更多的学生接受教育；二来可以有效延续榜样的力量，同时也为辅导员日常工作积累经验。心灵调适不仅仅是调适负面情绪，有效延长正面情绪也是心灵调适工作中不可或缺的组成部分。

三本院校的转型发展势不可挡，不同的学校有着不同的转型发展之路。作为和学生一线接触的辅导员，不应该是“冷眼旁观”的路人，关注转型，根据实际工作情况来调整工作方法，在帮助学生走好人生关卡的同时，也是为自身发展赢得了学习提升的机会。只有心系学生，想学生之所想，做学生之所需，才能真正从“大学保姆”的角色中脱离出来，寻找到真正的辅导员角色定位。

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