基于工程估价课程群的估价综合能力测评模式的探索与实践

摘 要：工程估价类课程属于理论与实践并重，且对实践技能要求较高的课程群，为此课程组的成员一直在寻求对学生的知识、能力、素质进行综合评定的考核与评价模式。

关键词：工程估价； 综合能力； 测评模式； 探索与实践

中图分类号：TU723.3-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-170-001

一、研究与实践的背景

目前辽宁省工程估价领域主要分为建筑、安装、装饰装修、市政、园林绿化五个专业领域，各用人单位需要的岗位基本技能包括手工算量、图形算量及计价软件应用等。为了适应就业市场的需求，工程管理专业（工程造价）开设了《土建工程估价》《安装工程估价》《装饰装修工程估价》《市政工程估价》《园林绿化工程估价》《图形算量软件应用》《土建工程估价实习》等课程，该课程群能使学生形成综合的估价能力，基本实现与岗位工作需求的无缝对接。

二、研究与实践的过程

1.《土建工程估价》《安装工程估价》课程考核模式定型与总结

课程组已编撰了《土建工程估价》阶段性试题45套，《安装工程估价》阶段性试题21套，随着阶段性试题的不断补充与完善，能更好地考核学生的实际掌握能力。课程组对每一阶段的考核都进行了分析，对学生的实际考试情况进行了总结，针对出现的问题进行了改革，并进行了问卷调查。

2.工程估价类课程群其他课程考核模式的研究与完善

《市政、园林工程估价》采用了实际案例，有效地训练了学生对市政、园林估价的具体操作步骤，有利于学生在实际业务中能按照教授的步骤和计算方法独立完成预算的编制，这在学生的实习期间已得到了认证。

《工程造价软件》有效地训练了学生对广联达软件的操作能力，使学生将手算与软件的应用有机的结合在一起。本课程的考核方式使学生基本掌握了软件的操作方式，在实习中有效的帮助学生独立的完成单位下达的预算任务，得到了实习单位的好评。

3.综合等级评定体系的研究与完善

通过对学生手工算量（占80%）和工程造价软件（占20%）成绩进行加权，然后进行等级划分，评定出学生的估价能力。并根据学生的实习反馈情况，可以看出达到D级及以上的学生的实习能力都得到了实习单位的认可，甚至有的学生能在百人的竞争中脱颖而出。

三、项目主要内容

1.学生方面

（1）促进学生加强平时的学习。《土建工程估价》和《安装工程估价》采取的阶段性考核方式，对学生的调查问卷结果显示，99.6%的学生认为该种考核方式能促进学生加强平时学习。

（2）达到对学生所学进行全面、综合评价的目的。对学生的调查问卷结果显示，96.5%的学生认为该种考核方式所采用的系列试题能达到对学生所学进行全面、综合评价的目的。

（3）学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力提高。对学生的调查问卷结果显示，93.3%的学生认为该种考核方式使学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力提高。

（4）提升学生的专业自信心，使学生尽快地适应实际工程造价业务要求，更早地具备独立工作能力。部分同学反映，在该种考核方式的“重压”下，日常的学习任务虽变得繁重，但专业自信心却有所提升。尤其学生在毕业实习期间对此感受颇深，由于实习单位的指导教师无法像学校老师一样手把手的传授知识，大多需要学生自己独立完成，有不会的地方再进行询问，如果没有扎实的基本功，根本无法完成任务。而根据2009级学生的实习反馈情况可以看出，我们的学生基本能独立完成预算的编制，而且学生能较好地运用广联达软件，能使实习单位负责人放心将预算任务交给我们的学生。

2.课程组方面

（1）完成工程估价类课程群阶段性考试试题库的建设工作，使考核内容与评价标准与岗位需求更为接近

课程组已编撰了《土建工程估价》阶段性试题45套，《安装工程估价》阶段性试题21套，随着阶段性试题的不断补充与完善，能更好地考核学生的实际掌握能力。

同时采用的阶段性试题中，85%以上的考核内容来自工程实际。以“真题”测评学生的学习效果，增强了学生的实战感，并能起到对学生的理论知识与实践技能进行较全面检验的作用。同时还以工程实例为模型，要求学生完成相应单位工程预算书的编制，达到“仿真实践”的效果，提高学生工程预算的实际动手操作能力。在进行考核模式改革后，课程组成员采取了调查问卷的方式，考查改革的效果，统计结果显示：100%的学生认为该种考核方式能促进学生加强平时的学习；100%的学生认为该系列考试试题能达到对学生所学进行全面、综合评价的目的；98%的学生认为该系列考试试题能考核出学生运用所学知识分析问题与解决问题的能力。

（2）建立综合等级评定体系。工程估价的综合能力主要考核的是手工算量、图形算量及计价软件应用，按照这三方面对学生进行测评，综合手工算量、图形算量及计价软件应用三部分的测评成绩后，生成工程估价综合能力评测结果，以促进学生全面提高工程估价的综合能力，为顺利适应岗位工作的需求打下坚实基础。目前已对2009级工程管理（工程造价）专业的学生进行了手工算量、工程造价软件应用两部分的测评成绩的汇总，按照手工算量成绩占80%，工程造价软件成绩占20%进行测评，其中手工算量包括土建工程估价（占70%），安装工程估价（占20%），市政、园林工程估价（占10%），将学生的加权成绩进行等级划分，评定出学生的估价能力。

（3）为用人单位选聘学生提供参考标准。通过对学生手工算量和工程造价软件的成绩进行综合测评，划分出相应的等级，使学生能很好地了解自己工程估价的能力，对自己有正确的认识，能提高自信心，更好地适应就业的需要，快速承担业务。我们对2009级工程管理（工程造价）专业的学生进行调查，发现从事造价行业的学生大多能快速符合实习单位的要求，基本具备独立承担业务的能力，与其他院校从事造价行业的实习生相比，其工程估价能力更高，具备较强的竞争能力。