农村初中英语后进生转化的探究

摘 要：做好后进生的转化工作是考验教师能力的一个重要方面，后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。“治病先治本，标本兼治”，所谓“治本”，即排除后进生的心理障碍，激发学习动力；“治标”即改进教学方法，从内到外，内外结合，帮助后进生转化。

关键词：初中英语； 后进生； 有效转化

中图分类号G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-032-001

在英语学习中，要转化后进生并不是一件容易的事，后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。“治病先治本，标本兼治”，所谓“治本”，即排除后进生的心理障碍，激发学习动力；“治标”即改进教学方法，从内到外，内外结合，帮助后进生转化。

为了使后进生得到较好的转化，笔者在日常的教学中总结了如下几点经验：

一、分析后进生的成因

在教学中，需要对造成学生学习困难的成因做一下具体的分析。

1.小学教育阶段没有形成良好的学习习惯

因为九年义务教育制度的推行，现在小学生在完成小学教育阶段的学习后，仅仅通过必要的程序性考试，即可升入初中阶段学校进行学习。缺少了优胜劣汰的升学考试，减免了考试对于小学生必要的学习压力，这就必然导致小学教育阶段的某些教育惰性的产生，这里面既有学生方面的问题，也有小学教师方面的问题。进而，在本阶段教育过程中，小学生本应该养成的某些良好学习习惯却不见踪影。

2.家庭教育的缺失及家长对孩子学习缺乏关注

家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师。虽然家庭及家长对孩子的成长影响极其重要，但事实上，几乎每一个学困生背后，其家庭与家长，都缺乏对孩子成长的必要关注。对于在校生，其缺乏关注即表现在很少关心孩子的学习，甚至不闻不问。孩子（学生）的学习，如果没有了家长的重视、管理与督促，即会给孩子造成学与不学无所谓的思想认识，其成绩自然也可想而知。这种情况下，仅仅靠教师的教学管理，对于学困生的学习成绩提高来说是很无力的。

3.学生自身良好行为习惯的缺失

对于绝大部分学困生来说，几乎均在良好的行为习惯养成方面存在着重大缺失，如上文所举例之独立完成作业、考试诚信。其他，如上课时不认真听讲、小动作不断，课下因为懒惰等原因不会、不愿或不能完成作业，极度贪玩，更加关注学习之外的东西与活动，等等。这样时间一长，本来正常成长的学生成为“学困生”就是很自然的事了。

二、转化后进生的办法

1.点燃激情，全力以赴

“激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作，心思用在工作上，不被困难所压倒，不被逆境所屈服，不为名利所牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难，或是标准要求多么严格，他都会始终如一、尽职尽责的完成它。

记得在我实习的时候，有一位校长，他对我说：既然做了教师，就要热爱这个工作，爱你的学生，就要像爱护自己的眼睛一样。用你的热情点燃学生求知的火焰，用你的微笑吸引学生求知的目光，用你的真情打动学生幼小的心灵，用你的语言激起学生求知的欲望。用今天的话来说，这就是“激情”。具体来说，激情还能带给学生直接的影响和教育。每天上课前，我都告诫自己，一定要带着笑容去上课，学生看到我的笑容，会觉得很轻松，这样他们就能全身心的投入学习，教学效果也很好。我深知，微笑是一味良药，它能挖掘学生无限的潜力，使教学效果达到最佳。

2.充满爱心，富有耐心

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心、一颗不厌其烦的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬，多激励；有了耐心，才会循循善诱，因势利导，不会无故发脾气。用爱心和耐心努力使学生处在自由、民主、开放的和谐环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。

3.优化课堂，激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提高学生学习的效率。

学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我总是面带笑容地说：“very good！Great！”等，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯就会因自信，因点滴的进步而慢慢的养成。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，播放动画，用视音频进行教学，讲些有趣的小故事等。课堂上将优等生和后进生搭配起来，采取小组合作式活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，激发他们的情感，培养团结协作精神，让后进生在和谐轻松愉快的氛围中学习。

4.超越平庸，挑战自我

十二年的教学生涯弹指一挥间，从事英语教学工作也已有十个年头。这十二年里，我的每一个教案都是精心准备的，我的每一堂课也都是精心上的。有很多人不止一次的对我说，你都是老教师了，还那么认真干嘛？我只是笑笑，没有作答。其实我心里明白，是责任让我十二年如一日的坚持；是孩子们那一双双求知的眼睛让我不能有丝毫的马虎；是家长信任的话语让我不能有半点松懈，是责任时刻警告着我“千万不能误人子弟”。

每天除了完成必要的教学任务之外，我还会抽出一些时间来看教育专著。我最爱读苏霍姆林斯基的书，每次读完，都会感觉身心清爽了许多，在经过一番洗脑之后，往往会有惊人的发现和体会。因此在教育博客上写读后感，写教育故事便成了我的爱好。这么多年来，我的教育博客先后获得了市级教育博客的一等奖和省级教育博客的二等奖，曾经多次参加了教育故事的征文和演讲比赛，也都获得县级一等奖。除此之外，我的多篇教育故事在《连云港日报》发表了。