让流动的花朵绚丽绽放

摘 要：随着昆山“外向型”经济的飞速发展以及城市的进步，大量的外来人员即“新昆山人”流入昆山，更多的“新昆山人”子女也随之涌入昆山，这批“新昆山人”子女的教育问题日渐严峻。对他们的教育，不仅是落实《义务教育法》的大事，还关系到整个社会的安全、稳定、发展和繁荣。正如国家领导人所言：“教育好流动人员子女，家长就放心了，社会就安定了。”

关键词：外来人员； 子女教育

中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-049-001

社会上有许多人戴着有色眼镜看待新昆山人，受其影响，一些本地学生在新昆山人子女面前也会有高人一等，不屑与之为伍的感觉，这不仅不利于同学间的团结，也不利于班级活动的顺利开展，久而久之，会在孩子们的心里留下不平等的阴影。

我校是一所农村普通中学。为适应教育发展，满足“新昆山人”子女入学的需求，昆山市教育局将我校确定为“新昆山人子女指定公办学校”。2009年与陆杨中学合并成新周市中学以后，新昆山人子女的比例逐渐增高。目前我校共有学生800人，其中“新昆山人”子女占全校学生50%左右。为了更好的建设学校，我们始终本着“和谐、进取、务实、创新”的校风；“勤学、守信、求真、扬善”的学风；“乐教善导、为人师表”的教风；“以人为本、因材施教、和谐发展”的办学理念；努力创建教师业务精、学生能力强、校园环境美、校风学风正、家长认可度高的“新昆山人”子女学校；这些年来，我们通过以下几个方面，认真做好这项工作。

一、积极促进教师观念的转变

九年义务教育的公平原则，要求每个儿童都有接受教育的义务。为让新昆山人子女和城市孩子一样享受优质的教育资源，尽快融入到城市文化中来，我校教师努力做到改善课堂氛围，营造和谐环境，促进“新昆山人”子女个性社会化的发展，同时，我校教师积极投放到新昆山人子女教育的研究工作中，这些年来，有24篇关于新昆山人子女教育方面的论文发表和获奖。

二、精心设计有针对性的教育措施

我校绝大部分“新昆山人”子女的家长文化程度低，这为家校协同教育带来许多困难。面对这个实际情况，我们采取如下教育措施：①加强校内教育，强化学校教育功能，培养学生自信、自强、自理能力；②加强和家长的沟通，利用家庭联系本及时将学生在学校的情况进行反馈，同时了解学生在家的表现，找准教育的切入点，努力使家校教育形成合力；？③重视发挥“新昆山人”子女家长在学生教育中的作用，成立“新昆山人”子女家长委员会；④给流动人口子女充分展示自己的机会；⑤利用国旗下时间，安排他们介绍自己本地区的特色，鼓励学生克服方言的困扰，大胆说话、大胆朗读，提高普通话水平，激发了他们热爱家乡的美好情感。

三、针对差异，进行扎扎实实的基础教学

怎样使流动的子女入校以后能学得好？我们提出：因材施教，提供适合每个孩子特点的教育，帮助每个孩子夯实基础，学有所得，学有所长。

①入学摸底，跟踪调查。学校对学生全面发展制定跟踪记录，督促教师不放弃任何一个学生，想尽办法让这些学生快速进步，缩短与别人的差距，尽快融入集体。

②开齐开足国家规定的课程、课时。

③分层教学留作业。④分科进行知识能力的监控。

四、细心帮助有特殊需要的孩子

在我校的“新昆山人”子女中，有一部分孩子情况比较特殊，他们有的父母离异，有的智力残疾，因而存在着诸多的心理缺陷，在意志方面的缺陷尤为明显，但这些孩子大都很善良，十分爱劳动并且乐于助人，他们大都比较珍惜学习机会。因此，我们充分开发这一资源，注意在班级活动中对他们的优势加以展示，以提高他们在同学中的威信。

五、真诚关注“新昆山人”子女的健康

面对“新昆山人”子女自身的一些特点与实际问题，在开展健康教育工作方面，我校给予了他们特别的关注：①了解学校对孩子健康方面的要求，耐心地向家长宣传健康知识，有针对性的开展工作；②在每学期开学初，要求教师对所有“新昆山人”子女进行了健康教育专题家访，讲解如何保护孩子的视力、培养孩子良好的卫生习惯；③认真上好健康教育课，从培养学生健康的行为方式入手，耐心细致地把工作做到学生的心坎里，使学生的身体素质得到明显提高。

六、经过多年的研究与实践，我校新昆山人子女的教育成效非常显著。

去年，我们对初三年级的新昆山人子女与初一入学时，在学生学习行为习惯方面进行前后对比，学生家庭行为习惯前后对比，学生日常行为习惯前后对比，学生生活行为习惯前后对比等方面均有明显进步。

七、有待继续研究的问题

1.初中阶段的基础教育需要相对稳定的教育环境，而外地生父母为了生计东奔西走，居无定所，学习环境也随之改变，无法接受系统教育。有些孩子甚至已是十八、九岁的青年了，还在念初中，给班级管理带来了一定的隐患。

2.有了良好的习惯，健康的心理，未来”新昆山人”子女具备了未来公民的基本素质，如何让他们在学习中更好地发挥其学习主动性，还将进一步研究。

3.“新昆山人”子女各门学科的发展很不平衡，特别是民工子弟小学毕业的学生，英语基础很弱。如何做好校际互助工作，使他们能在各学科中平衡发展，是我们今后研究的新课题。

参考文献：

[1]孙晓云.《少年儿童研究》，中国青少年研究中心

[2]关颖.《青年新昆山人子女如何对下一代负责》，青年研究2004.9

[3]孙晓云.《习惯决定孩子命运——孙晓云儿童教育12讲》，广东新世纪出版社