体育教学中如何激发和保持学生的练习兴趣

摘 要：运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证，而在体育教学实践中时常会出现随着年龄增长、年级升高喜欢体育课的人数呈下降趋势的现象。本文从激发和保持学生体育课的练习兴趣入手，结合自己教学实践，简述有效应用的几种方法和做法。

关键词：体育教学； 激发； 保持； 练习兴趣

中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-153-001

《体育与健康课程标准》中指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”

一、激兴引趣

1．端正学习动机是激发学生体育课兴趣的思想基础

现在学生自我意识较强，对待体育课的态度往往以各自的需要为出发点，上体育课的学习动机多种多样。由于学习动机不同，学生所表现的学习态度和练习兴趣也就明显不同。为此教师必须把学生复杂的学习动机调整到增进身体健康上来。所以，在体育课教学时既要向学生讲明课堂学习的目的，还要把身体锻炼、文化学习与人类生存、生产等活动联系起来，让学生认识到体育课对增强身体健康及将来进入社会生存的重要，以此建立良好的、正确的学习动机。并且，教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，端正学生的学习动机，以激发学生的学习兴趣。

2．教师的良好形象和素质是激发学生学习兴趣的心理基础

体育教师要经常锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神。言行文明，衣冠整洁。教学内容要丰富多样，适合学生所需；教学手段合理，利于学生学习。讲解要生动有趣，通俗易懂；示范要形象逼真，轻松自如；从而激发学生学习的动机，产生兴趣。而且激励了胆小怕羞学生的练习勇气和积极性，对学生产生吸引力。教师对学生要和蔼可亲、平易近人、尊重学生、热爱学生，学生会从心里敬佩教师、信任和喜欢教师，从而提高对体育课的兴趣。所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。所以教师要不断加强学习提高自己的知识水平，不断更新自己的专业知识以满足学生的需求。

3．安全优美的运动环境是激发学生学习兴趣的物质基础

运动环境的优劣，直接影响学生的学习动机和兴趣。运动场地应选择环境卫生符合体育及其安全标准，有利于学生活动，干燥、坚固、空气新鲜、避开污染区、有充足的阳光、绿化的运动场地。能使学生感觉轻松愉快，心旷神怡，从而激发学习兴趣。另外，设备布局安装要整齐、牢固，力求新颖，符合学生年龄、心理特征和运动项目要求，并注意经常检查，及时维护修理消除隐患，从而减轻学生的心理恐惧。

二、助兴固趣

1．通过设疑法引起学生练习兴趣

所谓设疑，就是以提问题的形式引入每堂课的教学内容。把教学内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如：做前滚翻这一动作时，开始让学生在垫子上翻一翻、滚一滚；然后提问：我们该怎样才能翻过去？让学生带着问题尝试练习。这样不仅可以集中学生注意力，还可以增强练习兴趣。使学生在探索中进行练习，比只单独强调学生应该怎样做效果更好。

2．利用成功教学法提高练习兴趣

苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”现在的学生自信心很强，表现欲也很强。自己的行为希望得到别人的认可，这就使得教师让每一位学生有成功的积极体验，充分调动学生学习的积极性，从而让他们更加对练习感兴趣。把体育课上得生动、活泼、有实效。例如：我在上跳高课时，开始故意降低标准、难度，使每位同学都有过杆的机会，而且对学生的每一次练习我只是表扬他做得出色的地方，学生顿时兴趣高涨，每一次练习结束后不仅去关注他人的动作，而且还在一起相互讨论如何才能跳得高，从而取得了良好的教学效果。

3．合理地应用竞赛法巩固促进练习兴趣

竞赛法是体育实践教学中应用较广、效果较好的一种教学方法，其在实际的操作与应用过程中，对促进学生学习兴趣有其他教学方法无法比拟的优势和积极作用。但应注意竞赛的方式，要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生因常失败而丧失信心。因此，要根据学生的年龄特征、运动水平以及教学条件、教学任务来选择设计竞赛法的具体实施方案，并能根据实际情况和条件灵活地掌握和调节，以使比赛的方法、要求与学生的实际能力相吻合。

4．选择适合游戏保持练习兴趣

体育游戏具有趣味性、娱乐性的特点，它能把我们的教学目标潜移默化地融入到其中，使学生在积极的娱乐活动中增强身体基本活动能力，学习和掌握运动技术和技能。何为“适合”的游戏？就是游戏的内容、规则、方法要适合；场地、人数、道具要适合；辅导的要求要适合。只有适合的游戏，学生才会有兴趣。

游戏法教学可以贯穿体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，活跃课堂气氛，保持练习兴趣，便于更好地完成教学任务。准备部分中，可进行集中注意力的游戏以引起学生的精力集中，也可进行提高兴奋性的游戏为基础部分的教学做准备。基本部分中，可采用游戏进行技术动作的练习或身体素质的练习，以保持学生练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼。结束部分时，通过游戏可放松学生的心理，稳定学生的情绪，调节他们的注意，为下一节其他课做好心理上准备。

当然保持和巩固学生练习兴趣的方法还有很多，但我们选择体育教法要与教学内容、教学对象的具体情况相适应，服从学生的知识层次、年龄特征、心理水平，以多变的教学形式来巩固学生的学习兴趣。

总之，兴趣在体育教学中起着关键的作用。为了使学生喜欢上体育课，必须激发学生的兴趣，调动学生的能动性、主动性，使学生愿意去学、愿意去练。因此，在课程改革过程中，对学生体育兴趣的培养和保持是我们工作的重点。作为体育教师，我们应该把理论的学习和新课程理念结合起来，开发出更为有效的教学方法与教学手段，让学生在愉快的氛围中学习体育知识与技能。