试谈如何提高学生对高中体育课的吸引力

摘 要：好的体育课会对学生产生吸引力，这种吸引力是学生进行体育学习的力量源泉，好的体育课也能让学生产生兴趣，更能调动学生的学习主动性。

关键词：体育课； 吸引力

中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-161-002

要使体育课对学生有强大的吸引力，就要求教师不断学习与更新新体育教学理念，不但在教学方法上创新，也要在教学模式上创新，更要改变由来以久的评价方法，以兴趣为出发点，把学生吸引到体育学习中来，使体育课成为学生体育学习的乐园。

但是，高中的体育教学让学生很不感兴趣，缺乏对学生的吸引力，原因主要体现在：在教师方面，体育老师的技术与教学能力不足，课堂上没有老师的讲解与示范，老师上课态度不端正等，青年教师与老教师没有沟通交流与学习。在学生方面，上高中后，因心理与生理的变化拉大距离，出现分化，家长不重视学生的体育锻炼，再加上高中学习压力大，他们缺乏体育活动的积极性。在教材方面，过于陈旧，没有新意，教学也不灵活多变。安排内容时学生根本没有掌握，上课内容不能很好地满足学生。另外，还有些学校不能配备齐全的体育器材，所以，有些教学内容不方便开展，还有些内容根本就不能开展。也有些学校为了提高知名度，把工作的重点放在文化课教学上来，不重视体育课，还时常有占用体育课的现象，学习成绩上去了，身体素质却下来了。

我们的体育教学一定要围绕课堂吸引力来设计，主要是先把学生的体育学习兴趣培养起来，在教学改革上放手去做，潜心钻研教材教法，更贴近学生的学习需要，让学生主动参与体育学习，让体育课成为学生感受成功的课程，让学生在体育课上充分发挥自己的特长，发挥他们的激情，从而为终身体育打下坚实的基础。那么，我们如何提高体育课对学生的吸引力呢？

一、从自身做起做一个高素质的优秀教师

体育教师是体育教学的组织者，也是学生学习的引导者，更是促进学生体育学习，激励他们顽强不息的促进者。老师的知识水平、体育技能、组织能力，都是激发学生学习兴趣的诱因，教师的一言一行，每一个示范，都是规范，而且只有规范、优美，才能对学生产生强大的吸引力，从而激起学生主动的参与体育活动与体育锻炼。另外，一节氛围活跃、学生乐于学习的体育课是好的体育课，离不开教师语言激励，这也是一种艺术，如“你们真棒!”“你们的动作太漂亮了，是我第一次见到”等，学生有了教师的鼓励，参与活动也会信心百倍，从而架起通向师生心灵的桥梁。

二、使用情感纽带，建立民主的师生关系

和谐而又民主的师生关系能构建一个和谐的课堂学习环境，师生间的尊重加深了之间的感情，在学习中也会有一个愉快而积极的情绪，促使学生们以饱满的热情与十足的信心投入到体育课堂学习中来，学生学习有了克服困难的心理，这种心理是来自于老师给他们的鼓励。所以说，老师如果多给学生一点微笑，多一点友好的目光，多一点亲切的赞语，与学生共同创造一种热烈而又和谐的教学气氛，就会与学生产生共鸣。

三、内容淡化竞技性向娱乐性发展

体育教学的内容只有新颖，再加上教学方法又灵活多变，组织形式多样，上起课来生动活泼，才能对学生产生强烈的吸引力，提高学生的学习兴趣与热情。所选用的教材要适合学生的生理特点与心理特点，高中开展选项教学，可以男女分组练习，也可以按照学生的运动能力分组，对男生或者素质好的学生要提高要求，多安排一些难度大一点的项目，比如男生喜欢篮球、足球，女生喜欢器械体操，女生还可以适当增加柔韧和技巧项目。

每一项体育活动都有娱乐性，当然也有竞技性，我们在安排教材时，一定要挖掘其娱乐性，因为教材的娱乐性是吸引学生的关键，也是激发学生体育学习的重要因素。要用教材的娱乐性来吸引和带动学生练习，甚至可以引导学生向更高的目标追求。

四、给学生展示的机会，提高体育活动的吸引力

每个学生都喜欢表现自己，尤其是高中生，他们的竞争意识更为强烈，所以我们要在课堂上给学生表现的机会，让他们在竞争中提高自信心，对立上进的意识。这样可以在自我欣赏中掌握体育新知识，在愉快的活动中得到身心的发展。例如：在学习了篮球的运球突破之后，可以两个人一组进行比赛，看谁在一定的时间内突破成功多。然后，再选择胜利的同学再进行比赛，一级一级地向上，到最后的两个同学肯定是技术最强的同学，最后胜利者是这次的冠军，我们可以授予他突破王的称号。取得这一称号的同学自然信心十足，为他接下来的突破后行进间上篮的学习还有其他技术的学习都起到很好的促进作用。

五、设计灵活的教学方法提高学生的学习积极性

教学方法是不断变化的，如果是对学生再有吸引力的教学法一直没用下去，吸引力也会逐渐消失。比如在进行耐久跑时，如果只是一味地让学生绕着操场跑，一节课之后，学生就会产生厌烦情绪，甚至不再听老师的指挥，更谈不上什么兴趣了。但是，如果我们在耐久跑教学中让学生按地面设计好的图形跑，或者把学生带到校外进行有趣的越野跑，再或者开展定向运动，那么，学生对长跑就不再畏惧，而是变成一种自觉的挑战。

在教材的选择上，根据新课程标准要求和学生心理、生理特点及原有的运动基础，选择通过努力实践能基本掌握的材料。如果所选教材难度过大，技术过于复杂，要求过高过细，仍以竞技运动为中心，学生经过主观努力仍不能掌握，就会导致素质较差的学生对体育望而生畏。教学中跟不上进度，完不成动作，达不到要求，反复受到失败的打击，不仅产生厌学情绪，而且自尊心和自信心也受到严重摧残，从而影响学习兴趣。反之，教材内容过于简单，毫不费力就掌握，就会使学生感到没什么可以学的，也会影响学习兴趣。

六、取得各方的配合，提高学生对体育活动的吸引力

学校体育不是孤立的，它是学校教育的重要组成部分，与其他学科、与其他人员，都有很多的联系，我们要取得学校领导、任课老师、家长、社会力量的配合，大家共同努力，来培养学生对体育的兴趣。

第一，取得学校内部各方面的配合。高中在每年都会开展体育运动会或者其他大型的活动，也有各种比赛体育知识竞赛，有体育与健康知识讲座，也有观看体育赛事等活动。另外，我们还要多搞一些小的比赛，比如平等班之间的跳绳比赛、篮球比赛，或者拔河比赛等，把学校有限的体育场地器材利用起来，让学生通过各种各样的活动接受体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动，参与体育活动。

第二，其他文化课老师的配合。班主任是学生的直接管理者，一般与学生的接触时间较多，对学生有较大的影响力，班主任对学生体育参与活动的态度将对学生参与体育活动产生很大的影响。

第三，取得家庭的配合。学生既是学校的成员也是家庭的一员，家庭对体育的重视程度也起到很重要的作用，甚至影响到他的一生，有的学生走上从事体育的道路是与家长的支持分不开的。家长在工作之余，要督促孩子多多进行体育锻炼，甚至陪孩子一起活动，这些对提高学生上体育课的兴趣有着不可忽视的作用。

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