浅谈如何做好五年制高职新生班主任工作

摘 要：本文从如何抓好新生的起始教育，如何帮助新生尽快适应新的环境，如何积极主动地了解学生，如何激发学生学习兴趣等方面探讨一些具体措施。

关键词：高职新生； 班主任； 职业教育

中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-151-001

在我国，职业教育较之于普通教育，先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，一定程度上出现了社会认同度的偏移。而家长和学生在进行学校和专业选择时，极易掉进“职教无用论”的怪圈。本文结合笔者自身实践，总结整理了高职新生入学三个时间段班主任工作的重点，以求教于同仁。

一、新生入学前 做足准备工作

1.尽快熟悉每个新生

新生入学前已经编排成各个班级，各班也安排了一名班主任，师生虽未谋面，班级管理工作实际上已经开始。班主任应抓紧时间阅读学生档案，记住学生的姓名和照片，并且通过对学生的评语，考分和单科分布情况、家庭情况等资料的了解，对学生形成初步的认识。

2.制定初步的工作计划

班主任应提早对新生报到期间各种注意事项做好记载来提醒学生，同时还应设计好第一次班会的内容，班主任在学校规章制度原则的框定下，制定出班级的管理体制、运作方式、特色活动；同时可根据专业特色制定教学计划、教学要求和教学秩序，以保证学生教育培养目标的完成。

二、入学报到期间 做好全面接待工作

新生入学报到期间，班主任要坚持在岗，有的新生因路途遥远提前一天到校，有的因种种原因推迟报到，班主任要全面考虑各种新生报到时可能遇到的情况，尽早做好安排。同时，班主任还应做好以下几项工作：

1.作为新生班主任，要努力提高自身修养，对高职学生生活有一个正确的认识，要重视自己给学生的第一印象，表现得友好热情，赢得学生的信任，这样也有利于以后班主任工作的顺利开展。

2.指引新生有条不紊地进行入学登记，找到宿舍和床位。在新生安顿好以后，可带领新生参观校园，介绍教学楼、图书馆、语音教室、音乐教室、食堂等，让学生尽快了解学校。

3.收集好关于学生的全面的信息，包括个人手机号码，家庭电话，甚至学生的电子邮件、QQ号码。进一步详细了解每一个学生的具体情况，包括他们的家庭背景、兴趣爱好、性格、优点缺点等。

三、入学后 班主任工作全方位开展

新生入学报到后，在短时期内尽早与班级的每个同学谈一次话，了解学生的思想状况和情感态度，比如问学生你喜欢读书吗？你想过未来长大后要干什么？家长对你读高职有什么要求，持什么态度等等问题并作记录，为建立新的班集体制定切实可行的措施，目的是为了了解学生、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望。同时，班主任要从思想上、行为上、心理上全方位引导学生尽快适应高职学习生活。

1.普及高职专业的特点、性质、学籍管理、考试等常识。首先要给学生讲清楚我国的教育结构，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得高职与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识的误区，懂得读高职同样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。

2.对照学生必读和文明班级评比规定和相关细则制订班规，使学生养成良好的行为习惯，这也有利于学生健康成长，使学生明确良好行为习惯对人成长的重要作用，进而自觉培养良好行为习惯。同时发挥班主任的主导作用，严要求，勤督促，及时纠正学生的不良行为习惯，培养学生自我管理的能力，调动班干部的积极性，共同参与班级管理工作。让班干部做好每天的班级学习、纪律、文明卫生情况的检查和记录，目的是提高养成良好行为习惯的自觉性，促进良好行为习惯的养成，从而形成良好的班风。

3.鼓励学生积极参加学校活动，培养学生的集体荣誉感。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。把一张张奖状张贴于教室，使学生既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。同时利用集体教育与个别谈心相结合，开展班级集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

4.新生班主任工作更应具备耐心、爱心、细心，注重情感因素对学生的影响。高职学生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同地患有心理障碍。从初中到职业教育是一个很大的跨度，新生入学后，由于一时不能适应新的学习生活环境，会在思想认识上产生种种困惑以及心理上的焦虑和不安，这是新生入学后较普遍的状况。针对这种情况，教师要以情动人，以情感人，用爱心使学生产生情感共鸣，会接受启发诱导。对学生满怀热情，促进其身心健康发展，消除学生的成长、生活、学习道路上的重重障碍。

5.引导学生根据专业特色制定远近期目标。在第一课开始时班主任除了自我介绍，还应该告诉学生自己的工作任务或教学分工，介绍一些自己的学习和生活背景，比如：你是怎样走上从事这项工作道路的；除了班主任工作外，你还从事哪些教学工作、科学研究；取得了哪些成就等。在自我介绍过程中，自始至终要向学生传达一个信息，那就是你很热爱你的工作，对自己的工作充满激情。对很多学生来讲，教师的激情和对工作的热爱，是激励他们努力学习的一个重要因素。同时，班主任还要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定班级在学习、纪律、情感等方面的远近期目标，如：期中、期末每科成绩初定多少分，班级宿舍争取得到什么评比结果，卫生、纪律应该怎样做，争取得到什么评比结果，体育运动争取得什么名次？班主任随时提醒学生如何做才能完成定下的计划，围绕已定的目标，师生共同努力，争取实现每个学生和班级的共同目标。

综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。