浅谈数学游戏在教学中的作用

摘 要：在数学教学中，利用游戏的形式进行有效的教学，不但能让学生理解掌握所学知识，更能激发他们乐学，善学的激情。教师要将“整个心灵献给儿童”，要设身处地为学生创造良好的教学氛围，让学生在和谐、愉快的游戏中学习。

关键词：数学； 游戏

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-090-001

游戏是学生们的天性，在数学教学过程中数学教师应关注数学游戏这种教学手段，在游戏过程中学习，不但能增进学生对学习的兴趣，而且能活跃课堂气氛，激发学生的思维。教师就应适当的利用它，使之成为提高教学质量的一个有效的手段，下面谈一下我在教学过程中的体会。

一、设置悬念，激发学生的求知欲望

开门见山的揭题，使学生产生厌倦，而有意识地创设“问题”情境，把学生引入与课题有关的情境中，创设良好的课堂氛围，有利于学生求知活动。例如：在一年级教学“认识上下”这节课设计中，我安排了学生比较爱玩的游戏——“点鼻子”。这节课的主要目的是让学生在具体活动中体验上下位置与顺序，初步培养学生的空间观念。在本节课中利用这个游戏，目的是让那些对于“上下左右”空间位置不清楚的学生乐意用游戏来认识它。在游戏中学生根据其他学生提供的信息来点中小猪的鼻子，而且在玩的过程中学生特别的兴奋。让人感受到是学生在快乐的“玩数学”，在享受数学游戏带来的乐趣。其实在学生游戏的过程中，学生已经体验到上下的位置关系。使学生对数学内容产生了浓厚的兴趣，求知欲一下被激发出来，及时打开了学生思维的闸门，从而顺利地完成了教学任务。

二、与其他学科渗透，增强趣味性

这一点对低年级学生尤为重要，在低年级数学教学中，大量机械重复的作业会使学生产生厌倦感，经常采用与其他学科渗透的办法，可增强数学的趣味性。如：与美术结合，画一只小兔子，把它割成几部分，每一部分一道题，让学生计算，然后根据答案及所规定的颜色填色，结果就成了一幅美丽的图画，学生十分感兴趣。如：与语文结合，教学一年级“10以内数的认识”时，我们可用日常生活中的东西形态来帮助小朋友记住每个数字的字形：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像平钩，6像哨子，7像镰刀，8像葫芦，9像鱼斗，这种生动有趣的描述大大增强了学生的记忆效果。 三、全体总动员，让每位学生参与进来

在数学教学活动中，让每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验。例如：在教学一年级10以内数的组成时，我设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前，我给每一位学生的胸前戴上一张数字卡片，每一张卡片上是0—10的任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我是你的好朋友！”的歌声响起来的时候，我说：“卡片上的数合起来是10的就是好朋友。小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，我接着又说：”卡片上的数合起来的才是好朋友！“欢快的音乐声又开始伴随着小朋友找到自己的朋友10。在这快乐的氛围中，几乎所有的学生都在迅速地找到自己的好朋友，于是10以内的组成很快就被学生牢牢地记住了。所有的小朋友都为自己能参加这样的游戏感到高兴，也为自己能找到好朋友而感到骄傲，他们在游戏中体会到了成功的快乐。通过以上操作，使学生亲身尝到学习的乐趣，既活跃了课堂气氛，又调动了学生们的学习积极性。

四、开展竞赛，激励先进，鼓励后进

开展数学竞赛，鼓励相互竞争，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展。特别是低年级学生好胜心特强，因而可在课堂练习中运用形式多样的数学竞赛。如教学“整百、整千数的口算”后，可让小组与小组开展“夺红旗”比赛，或者让全班同学抢答，这种比计算的正确率、比速度、比运算的灵活性和合理性的游戏方法，使知识寓于游戏之中，推动学生主动地进行口算练习，又如：教学了“笔算加法”后，可让学生自己当“小老师”给错题改正，这样既巩固了知识，又能培养学生的集体荣誉感和主人翁精神。

五、巧用儿歌，加强记忆，巩固复习

儿歌琅琅上口，通俗易懂，深受学生喜爱，将教学内容有关的知识编成一首儿歌教给学生，既起到了巩固知识的作用，又加深了学生的记忆。如“一、二、三、四的乘法口诀”的练习课中，可让学生在配有音乐的儿歌《数青蛙》“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，‘扑通’一声跳下水……”这种既轻松又愉快的情境中巩固知识。

六、设“动脑筋乐园”，培养思维能力

在教学中，书本上的内容对于一些求知欲强的儿童来说是远远不够的，在课堂中设立“动脑筋乐园”，可使老师兼顾两头，做到让优秀学生吃饱，让后进生吃好。如在二年级学习简单的组合时，围绕小丽去外婆家，衣服有几种不同的穿法的故事情境，进行“小小设计师“游戏，让学生拿出学具中的图片，先自己摆一摆，然后以组为单位讨论，并在题卡上连一连，最后集体汇报交流结果。学生通过在游戏中自主探索、动手操作、合作交流，学到了知识的同时，体会到怎样与同伴合作、学习。这样的学习方式，有效地培养了学生有序地思考问题的意识和能力。

总之，在数学教学中，利用游戏的形式进行有效的教学，不但能让学生理解掌握所学知识，更能激发他们乐学，善学的激情。教师要将“整个心灵献给儿童”，要设身处地为学生创造良好的教学氛围，让学生在和谐、愉快的游戏中学习。