如何将游戏运用到教学过程中

摘 要：在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿园； 游戏

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-107-001

《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿园教育需贯彻“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教学原则。而我们不少幼儿园长期以来也存在着“重教学、轻游戏”现象，认为游戏就是孩子单纯的玩耍。幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。

因此作为一名幼儿园的教师，应该从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量。

一、科学教学中的游戏

幼儿喜欢摆弄、好活动，游戏的结构应是幼儿的活动探索过程。幼儿在游戏中，既有外部的操作感知和身体运动，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿努力进行思考，两者有机结合，既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。例如在影子的教学中，采用“捉影子”游戏让幼儿积极动脑筋、创造多种方法捉影子，从中他们亲身体验了“光和影子”的关系，满足了身体运动的需要。如：认识水，在水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。幼儿玩得愉快，获得了科学经验，发展了智力，培养了对科学游戏的兴趣。

二、游戏融入数学教学中

游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效的方式，它最适宜幼儿的身心发展。正如福禄贝尔所说：“游戏是儿童的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段。因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”因此，在教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼儿学习。避免了学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。例如：小班让幼儿懂得“1”和“许多”的概念时，我采用了大家一起开汽车的游戏。老师说：“我是一辆小汽车，嘀嘀嘀。”幼儿说：“我也是一辆小汽车，嘀嘀嘀。”老师说：“一辆一辆都开到马路上去了。”通过游戏，让幼儿懂得，一辆车，一辆车接着开，就有许多辆车了；又如：游戏“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了许多，小兔回家了，每一个家里又只有一只小兔了。通过游戏，使幼儿进一步懂得一个一个合起来就是许多，而许多又可以分成一个一个。

中班在教幼儿认识方位时，可以创设“抢位置”游戏情境，抢到位子后请幼儿再以“开火车”的形式说说自己的前面是谁？后面是谁？左边是谁？右边是谁？再让幼儿转变方向玩，幼儿在愉快的心情下掌握了方位概念。“魔术变变变”则重点让幼儿能分辨三角形，初步认识三角形的特征，同时也培养了幼儿的观察比较能力。幼儿在愉快的游戏中既获得了相关的数学知识，同时也促进了幼儿对数学概念整理、归纳和提炼的认识，大大调动了幼儿的积极性。

三、游戏与体育健康活动有机结合

幼儿园以提高幼儿身体素质为目的，鼓励幼儿多参加体育锻炼，我们力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出现，如“抬西瓜”、“摘果子”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调的体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。在幼儿良好的行为习惯的培养上，洗手：“拧开水管淋湿手，擦上香皂搓一搓，手心手背出泡泡，再用清水冲干净，水池里面甩三下，摘下毛巾擦干手”。穿衣：“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子”。刷牙：“刷刷刷，刷刷刷，刷上牙，从上往下刷刷，刷下牙，从下往上刷刷。横着刷，竖着刷，里里外外仔细刷”。孩子们在说说、讲讲、做做、玩玩的基础上明白了道理。

四、将游戏融入语言活动中

由于幼儿思维具体形象的特点，对文学作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戏在语言教学活动中被广泛采用。如：故事“小蝌蚪找妈妈”，通过动作性较强的角色表演游戏，让孩子模仿小蝌蚪的形象，在找妈妈的途中都遇到了谁，它们是怎样描述妈妈的，小蝌蚪又是凭什么找到妈妈的，这样有趣的游戏表演，幼儿喜欢参与，也很容易理解故事内容，从而轻松的达到了教学的目的。

五、游戏与社会活动的整合

社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如：在中班认识交通标志教学中，就可以用表演游戏的形式让幼儿亲身感受交通标志的作用，每个幼儿都可以参与其中。在“我帮盲人过马路”主题活动中，让幼儿亲身感受双眼失明后带来的诸多不便，培养孩子关心残疾人，同情弱者、帮助弱者的良好情感。在“我爱我家”主题活动感受家的温暖。“我爱我的家乡”主题活动中让幼儿了解我们家乡的物产丰富，以及热爱家乡的情感。

六、游戏与艺术活动有机结合

艺术教学更需要游戏活动的支持，无论是舞蹈、音乐，还是绘画，要掌握这些技能需要反反复复的练习，孩子易出现厌烦情绪，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。如：美术教学活动“画小鸟”，教师在示范时伴随着游戏语言的指导，画个“太阳圆又圆”表示小鸟的头，画个“月亮弯又弯”表示小鸟的身体，“太阳长嘴又长眼”表示小鸟的嘴巴和眼睛，“月牙儿拿把小蒲扇”表示小鸟的尾巴。用这种有趣的游戏语言指导孩子的绘画，孩子们知道先画什么，后画什么，怎么画，枯燥的绘画变得简单了。

总之，游戏贯穿于整个教学过程当中，它不仅可以作为教育教学的基本内容，也可作为组织教育教学的有效手段，游戏与教学有机的结合，幼儿的心灵得到畅游，心智得到成长，品格得到培养，性格特征优良……在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。