小学教师用嗓状况的思考

摘 要：通过对南京一所小学教师用嗓状况的调查研究，发现该校患不同程度嗓音疾病的教师日趋增多。主要原因是许多教师不重视或没有掌握科学用嗓的方法。建议教育行政部门及其培训机构在努力提高教师教学能力和教学技巧的同时，还应多关注教师身心素养的提高，包括指导教师如何科学用嗓，使教师教育更趋人性化。

关键词：小学教师； 用嗓状况； 研究报告

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-148-001

一、调查目的

在日常的生活当中经常发现一些人，尤其是中小学教师，甚至音乐老师，经过一两年的教学实践，就不同程度地患有嗓音职业病——慢性咽炎、喉炎、声带息肉、声带小结。主要表现为嗓子肿痛、干燥，声音嘶哑、粗糙、干涩，音质纯净等。由此想了解小学教师在关注教学质量、学生发展的同时，是否也关注自己嗓子的健康发展，有没有保护自己嗓子的意识。

二、调查的对象与内容

1．调查的对象

南京某学校的112位教师，其中语文教师40位，英语教师23位，数学教师24位，音体美等综合学科的教师25位。请该校各年级组长发放到各办公室教师的手中，共计发放120份，回收有效答卷112份。

2．调查的内容

对南京市一所小学所有教师用嗓现状进行问卷调查。本次问卷调查有6个问题构成，主要设计了有无关注嗓音、是否了解嗓音疾病、有无患过嗓音疾病、是否治疗等问题。

三、调查的结果与分析

1．该校小学教师用嗓的现状

(1)所有的教师都有嗓子感觉不舒服的现象。本次调查收到的112份答卷中，所有教师在“你在教学中有无感觉到自己的嗓子不舒服呢？”这个问题中都选择了“有过”这个答案。

(2)教师患有嗓音疾病的现象比较严重。经统计该校87名教师患有不同程度的嗓音疾病，有3人曾出现失声现象。由于教师的工作压力、强度比较大，许多教师在工作中无暇顾及自己的嗓子，竟有77.69％的教师患有不同程度的嗓音疾病。在患有嗓音疾病的教师队伍中，也仅有47.06%的教师能有意识的进行治疗。这说明许多教师没有意识到嗓音的重要性，更没能做到科学的用嗓。

2．对教师用嗓现状的原因分析

(1)许多教师自身没有掌握科学用嗓的方法是导致患嗓音疾病的主要原因。嗓子是我们宝贵的财富，在人与人相互交流中不可或缺。教师面临的最普遍的问题是吐字问题。教师的职业特点决定着教师必须以嗓音为媒介进行知识传播。所以，嗓音对教师来说尤为重要。曾有这样一个形象的比喻：工人的工具是工厂发的，教师的工具是天生自带的。教师的工具就是一副嗓子，它是执教者的本钱，没有了它，一切美妙如意的教学言语都无法变成现实。面对现状，深究其因，作为教师一定要学会正确的发声方法，保护自己的嗓子。在教学当中很少利用胸腔的共鸣，单靠口腔共鸣，连续讲话的时间长了，嗓音就容易疲劳、嘶哑。

(2)各级教育或培训部门不重视教师身心素养的提高。教育部门只重视教师教学内容的丰富性和教学技巧的提高等方面的培训，忽视教师身心素养的提升，包括嗓子的健康发展，也是导致教师患嗓音疾病的原因。几番的教学改革，从“注入式”到“自主式”及“预设与生成”等等，轰轰烈烈。可是，在中国的小语界，有没有哪个部门或学校关注过教师以及学生的嗓音。这也就导致了广大教师们只成顾朝钻研教材、提升业务方面发展，忽略对自身嗓音的关注。

四、调查结论和思考

1．结论

本次调查虽然仅限于一所学校的部分教师，人数比较少，调查的对象有一定的局限性，问题的设计还存在一些不足，但调查到的现状还是令人震惊的。调查的结论是教师要增强保护嗓音的意识，在中国现今的小学语文教学需要更高质量的授课，提高语文教师科学用嗓的意识是尤其重要的。因为在大力提倡素质教育和美育的今天，教师的语言美、嗓音美与教师讲课水平及普通话发音是否标准同样重要，而教师的生命更为重要。

2．思考

(1)科学用嗓应该引起教师和教育部门的极大重视。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练项目的教授曾经这样说过：“教学离不开交流，而嗓音是交流的工具，不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需要的机械一样。”我们经常能发现一些教师，经验丰富，教学质量高，可一副哑嗓子美中不足，一篇篇深情的美文用沙哑的嗓音读出，不仅学生听着不美，教师自己也觉得十分苦恼。教师的职业决定着教师必须以嗓音为媒介进行知识传播。但如果我们自己不注意正确的发声方法，就会以嗓音沙哑的状态进行教学，或是以这种结果结束我们的教育生涯。我们广大教师不能以失去优美嗓音为代价来换取学生的知识。教师要学会科学用嗓，因为科学的艺术嗓音训练可矫治和预防嗓音病，这样就能使得教师的嗓音既悦耳动听又能持久不疲劳，使之形成一种稳定而正确的条件反射。

(2)教师科学用嗓学生终身受益。根据儿童身心发展理论，小学生正处在身心发展的关键时期，当然包括嗓音发展。儿童的声音清脆悦耳，但却脆弱易损，而这个时期的他们最喜欢追逐打闹，没有节制，这极不利于将要变声期的嗓音保健。作为教师承担着指导学生朗读、说话等重大责任，若只关注传授知识而不顾方法，一旦学生此时遇到用嗓不当而出现嗓音病，将会终身遗憾。所以作为教师，掌握了科学用嗓的方法，并且能够指导学生正确的使用嗓子，使学生从小就有科学用嗓，保护嗓音的意识，将会受益终身。

每位孩子都喜欢倾听教师亲切动听的嗓音，每位教师也希望经常能听到孩子们清脆悦耳的声音。希望每一位教师在努力改进和提高自己教学方法的同时，也能多关注自己的嗓音。同时建议教育行政部门在努力提高教师教学能力和教学技巧的同时，还应多关注教师身心素养的提高，包括指导教师如何科学用嗓，使教育更趋人性化。