把握新教材　合理施教

摘 要：初中英语新教材对教师特别是农村英语教师是一次大的挑战,但挑战与机遇永远是并存的。如果我们能吃透新教材的内容，理清其体系，把握根本，注重细节，就能对农村英语教学起到积极的深远的影响。

关键词：英语教学； 把握新教材； 合理施教

中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-33156（2012）08-054-001

21世纪是信息时代，要求教师不仅要有精深的专业知识，而且要有广博的科学文化知识。下面是我对新教材的几点思考：

一、英语教师要一专多能,具备较全面的综合素质,并灵活展示多种才能

教师要既有丰富的社会知识，又有丰富的自然知识。随时了解英语学科当前研究的前沿方向、教学方法等。比如说，英语教材中出现比尔盖茨等这些人物，我们作为英语教师一概不知，那又怎样来进行教学呢？英语教学的趣味性又从何谈起呢？因此作为英语教师，不但要有精深的专业知识，而且要不断学习，扩充知识面，要与时俱进。

其次，我们英语教师必须热爱学生、热爱教育事业；掌握青少年心理生理发展的一般规律；语音标准、规范，语言流畅优美；会唱会画，善于用肢体语言表情达意。课本上每一单元通常会出现一些活动性内容，做好这些内容对活跃课堂气氛很有作用。因此新教材对教师素质的要求是非常高的，英语教师理应随时随地充电学习，树立终身学习的理念。

二、在教育教学过程中注重培养学生跨文化的意识

语言是交流的工具、文化的载体，任何一种语言现象都有一定的思想内涵。由于初中英语学习的主要目的是交际，因此英语学习也就离不开对英语国家文化习俗的学习与了解。了解了这些，才能更好地解读中西方文化的差异，以此来加强学生跨文化意识的培养。

如何培养学生的跨文化交际意识呢？

1.通过教师流畅的课堂用语，标准的语音，以及让学生大量的接触真实的语言材料。如英文字幕的电影片段、外籍专家录制的英语磁带等。通过潜移默化，逐步培养学生的跨文化意识。

2.充分挖掘教材中的一些信息，如插图、简笔画等所包含的信息。教材中任何一幅插图或简笔画都是经过编者深思熟虑后安排的。如教材插图中人物发型的设计都蕴涵着浓厚的时代气息。因此通过这些中西文化习俗差异的对比，可培养他们对中西文化差异的敏感度，提高学习兴趣。

3.在日常教学过程中，注意收集、整理中西文化差异的事例，循序渐进地传授给学生，增强学习兴趣。由于文化背景的不同，接受的教育也不同，所以在同一问题上的看法也不同。比如，中国人在邀请客人吃饭时，虽然饭菜丰盛，但主人会常常说一句：“这是家常便饭。”往往弄得外国人瞠目结舌。在中国，主人邀请客人时一般问客人喜欢吃什么，而西方人常问客人不喜欢吃什么。再如，面对别人的赞扬时，外国人常常说：Thank you very much. 或It''s very nice of you (It''s very kind of you to say so).而中国人总会客气一番。曾经有一个笑话，有一人请客吃饭，席间客人说了句“Your wife is very beautiful!”（你的妻子非常漂亮）主人听后便答到："Where , where "（哪里，哪里）。于是客人又答道：“her nose ,her mouth,and her eyes”（她的鼻子、她的嘴巴和她的眼睛）弄得主人非常尴尬。欧美人也和中国人一样，也讲究敬人的原则，都显得彬彬有礼，都喜欢恭维对方，但中国人喜欢自我贬抑，自觉地遵守着谦让的礼节。英美人由于长期崇尚和尊重个人价值，一般都有较强的表现欲和自信心，他们会欣然接受对方的鼓励和称赞。因此像这样的文化差异很多，我们英语教师应该加以整理、收集，并且还不失时机地、灵活地贯穿于平时的教学过程之中，循序渐进、由浅入深地传授给学生，使学生对英语国家文化习俗及中外文化的异同有粗略的了解，逐渐培养学生的跨文化意识，提高英语学习的兴趣，提高学生对待文化差异的鉴别能力，使学生逐渐学会在实际的情境中恰当而灵活地运用语言。

三、创造性地使用教材，对教材内容进行适当的调整和取舍

勿庸置疑,教材是经过专家编写的，是经过多次反复的论证，是科学的，权威的。但是辩证唯物主义告诉我们，事物是不断变化发展的，任何事物都有一定的局限性。在实际教学过程中，尤其是在我们农村地区，我们英语教师要在深入研究英语大纲的前提下，创造性的使用教材，我们不否认教材的积极作用，但也不能盲目的崇拜教材，因为每个学生都是特殊的个体。教师应根据教学的实际需要，在大纲的要求下，合理地、有效地选择和使用教材。有些单词可以舍弃，有些可以增补，新教材的教学内容安排突破传统的单层次的教学模式，推行分层次的教学模式。教师可根据学生自身的条件和基础，以及学生的个体差异，创造性地使用教材，确定教学进度，对教材内容进行适当的取舍和调整。那么有人会问：假如我不教的内容考试考到怎么办？那我要说明的是，作为一名优秀的英语教师，要不断学习、钻研大纲，吃透教材，做到驾驭教材，这样才能做到心中有数，哪些地方可以舍掉，哪些地方可以作适当的调整,也就解决了课程内容太多，而课时太少,难以在规定的教学时间内完成大纲规定的教学内容这一难题。

四、扎扎实实做好课后的辅导工作

俗话说“温故而知新”，课后扎实地复习是巩固知识、提高教学质量的保证。因为在一节课45分钟内教师既要听录音磁带，又要展示各种各样的图片、简笔画，同时又要做游戏增加趣味性。所以虽然课堂气氛较活跃，但学生练习的时间不够，而且学生的遗忘速度很快。尤其在乡下中学，学生的学习自觉性较差。要想取得一点教学成绩，我们英语教师要舍得花时间来进行辅导，想办法让学生记住英语单词、熟读句型。对后进生要有耐心、爱心；多一点鼓励、少一点批评。斯泰洛齐说过：“如果说必须有耐心，作为教育者还是不及格的，教育者必须有爱心和喜悦。”但扎实的复习绝不是时间战、题海战，而是在了解学生不足后实施的精确“打击战”。

总之，作为新世纪的教师，要充满激情，追求卓越，富有创新精神，不断改进教学方法，力求做到在反思中完善、在总结中前进。