以多元智能理论指导开展有效课外活动

摘要：多元智能理论被认为是人类智力认识上的一大飞跃，对教育改革的理论和实践产生了广泛的积极影响。在此理论指导下，开展丰富多彩的课外活动，可以训练开发学生的语言智能、数学智能、音乐智能、动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能以及博物学家智能，促进学生的全面发展。

关键词：多元智能理论；指导；课外活动

中图分类号：G644　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)1-059-001

美国哈佛大学著名教育学家、心理学大师霍德华‘加德纳提出的多元智能理论，相信人生下来就是不同的，所拥有的智能类型也是不一样的。每一个人都具备8种或9种智能即语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体一动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能、博物学家智能或者还有存在智能。同时认为每一个人都有一到两项甚至多项智能强项，只不过是未被发现和挖掘，而这些被潜藏的智能都能用特定的方法培养和表达出来。

河北省普通高中于2009年9月全面进入新课程实施阶段，新课改无论从理念、目标，还是课程结构、内容、管理和评价，都发生了巨大的变化。新课程倡导的是以人文本、全面发展、个性发展、自主学习、探究学习、合作学习，不仅设有必修课程，还有选修课程和校本课程，不仅重学习结果而且更加注重学习过程，这就说明新课程不仅关注全体学生全面发展的需要，而且更加关注个别学生的特殊需求；不仅奠定全体学生的共同基础还进一步发展个性基础。根据多元智能的理论，只有建立在对受教育者了解的基础上教育才是有效的、合理的。所以，如果根据人在表达知识上会表现出巨大差异这点来设计教和学的中心，那就意味着我们尊重差异，能够正确对待差异，就有可能更加充分地开发和发展学生的智能，也就有可能实现个性发展。

根据目前普通高中教育教学的实际情况，实现个性发展的最有效途径之一是组织开展课外活动。根据多元智能理论可知，在一个人的幼年时期，其智能的轮廓或倾向是能够辨认出来的。因此，利用有关知识，设置不同的学习中心或训练场所，开展不同形式的课外活动，进行针对性地学习和训练，能够有效地开发学生的某项智能，促进某一智能的发展和提高，甚至在最高水平上展现并发挥作用，从而达到个性化发展的目的。具体说来，可以从以下几个方面进行开发和训练：

1.成立文学社、诗社、戏剧社、英语角、故事会等组织，通过开展诗歌诵读、讲故事、作文大赛、辩论赛、疯狂英语、名著赏析、希望之星英语风采大赛、希望之星英语作文大赛等活动，训练开发和发展学生的语言智能。参与的学生，对读书很有兴趣，绕口令、笑话和韵文等，也是他们喜闻乐见的形式。由此，他们的写作能力和语言表达能力增强，与同龄人相比写作水平显著提高。

2.成立数、理、化、生、信息技术竞赛辅导小组，设立棋牌室，通过竞赛辅导和围棋、象棋、国际跳棋的训练，开发和发展学生的逻辑——数学智能。参与的学生，更喜欢上数学课和科学课，对计算机感兴趣，对于那些能开发智力的棋类和数字，他们亦是乐此不疲。通过这些练习，他们喜欢给事物分类和分层次，解决逻辑思维能力较强的难题。

3.成立合唱团、乐团等组织，通过开展音乐会、校园歌手大赛、艺术节音乐展示、古典音乐赏析等活动训练开发和发展学生的音乐智能。音乐的熏陶，激发了他们爱好音乐的兴趣，科学的指导，培养了他们音准、音色和音调的准确性。通过培训，他们学会一种或几种乐器，能改编或创作歌曲，节奏感增强。

4.成立武术队、舞蹈队、田径队、篮球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队、足球队、网球队等训练队，通过各种训练开发和发展学生的身体——动觉智能。身体素质是掌握各项技能的基础，在这些训练队科学合理的指导下，学生们不仅提高了自身的身体素质，而且还能在一至两个运动项目上培养特长，从而进一步增强他们的实际操作能力，为学习各门科学知识和掌握各项技能奠定坚实的基础。

5.成立航模小组、美术小组、机器人小组、天文小组等，利用实验室、天文望远镜、天象演播厅开展制作、绘画、观察等各种活动，训练开发和发展学生的空间智能。通过这些科研活动，学生的空间想象力和记忆表象能力进一步增强，在阅读地图和表格时更能得心应手。

6.成立学生会、团委会，实行值周班制度等，开展值周活动、社会实践活动等各项活动训练开发和发展人际智能。诸如此类的活动，一方面培养锻炼了学生的组织能力和团队协作能力，另一方面增强了他们的爱心和同情心，乐意参加各种社会活动。

7.参加全国青少年科技创新大赛活动，通过在十三个领域开展创新性的课题研究，训练开发和发展学生的自我认知智能。自己动手参与科技创新活动，培养学生独立自主完成任务的能力，他们有自己的思想，自我评价能力增强，能够正确表达自己的感受。

8.成立野外考察小组、环保小组、动植物调查小组等，开展野外考察活动、参观科技馆、博物馆、动物园等活动，训练开发和发展学生的博物学家智能。参与的学生，感悟了自然的魅力。提高了对动、植物学的兴趣，激发了热爱自然的激情，环保意识进一步增强。

当然，在条件允许的情况下，一名学生也可以选择两种或两种以上的课外活动，将多种能力和因素组合在一起加以开发，从而培养几种智能强项。