体育.美育

摘要：体育教学中美育的实施应该具有鲜明的思想性、科学性、艺术性，它以美辅德，以美益智，以美健体，相辅相成，相得益彰，只有遵循以美育体的教学原则，体育教学才能健康、顺利地实施美育，才能培养出学生感觉美、理解美、实践美和创造美的能力。

关键词：体育；美育；健身；能力；美

中图分类号：G633.96　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)1-123-001

美育和体育都是教育的组成部分，体育是美育的基础，美育也参与并渗透于体育之中。

一、体育的美育功能

1.强身健体的锻炼功能

体育运动可以从形态与技能上完美身体，使人肌肉发达，举止大方，青春焕发，使人体魄健康强壮，体形匀称健美。

2.精神美的升华功能

体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，可以锻炼人的思想、意志和道德品质。

3.技巧美的激励功能

体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。

二、体育教学中美育的实施

1.教师应是教学中美的使者

在体育教学过程中，教师起着非常重要的主导作用，教师的魅力美将对学生产生无形的影响。教师的美主要表现在三个方面：一是形象美。二是着装典雅仪表美。三是内在修养美。四是心灵美和行为美。因此，在体育教学中实施美育要求教师有高度的涵养，优美的风度，一丝不苟的教学态度，创造一个和谐、融洽、真诚的课堂气氛，从而激发学生对体育教学的情感，并赢得学生对教师的尊敬与尊重。

2.教学目的要体现美育要求

在体育教学中，我们要把美育体现在教学目的中，在具体的教学内容和教学方法上要突出体育中的美育功能。

3.充分挖掘教学内容的美学价值

教师在教学过程中要精心设计，周密组织，展示每次教学内容所具有的不同风格的美。达到美育的目的。

4.教学组织和安排要具有美感

教师在堂课的组织安排上要严密紧凑、一环扣一环、引人入胜，创造出热烈的气氛，使学生对学习目标产生热烈追求的愿望。对学习有高度的自觉性和积极性，生动活泼地学习，使整个学习活动构成一幅动态的具有美感的画面。

5.教学方法要注意示范动作的美感

由于美育具有形象性和直观性的特点，教师上课时的优美示范会在学生的知觉、意向中产生，由欣赏、羡慕、向往、实践这样连锁式的心理反射过程，从而加深了审美教育的效果。

6.体育教学环境场地美

练习环境、场地器材是体育教学中的物质基础，对教学的效果产生直接的影响，是构成教育的强有力媒介之一。环境对人的心理可以产生积极作用也可以产生消极作用。优美环境不仅使学生感到舒适、愉快，产生美感享受，提高学习兴趣，对学生优秀品质的形成也会产生积极的影响。因此，教师要根据教学内容和目标的要求，做到场地干净，粉线清晰，运动器材井然有序，教学环境协调能使学生思想专一，情绪稳定。

总之，体育教学既是一门科学，也是一门艺术。体育教学中美育的实施应该具有鲜明的思想性、科学性、艺术性，它以美辅德，以美益智，以美健体，相辅相成，相得益彰，只有遵循以美育体的教学原则，体育教学才能健康、顺利地实施美育，才能培养出学生感觉美、理解美、实践美和创造美的能力。

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