如何培养低年级学生的写作兴趣

摘 要：有了兴趣学生就可以积极主动而且很愉快地学习，根据低年级学生爱玩、好动、好奇心强的特点，让学生不仅在玩中学说写，而且还让学生亲近自然，观察万物，动手种植、养殖，体验快乐。总之，低年级的作文贵在兴趣的培养，有了兴趣，就等于引导学生迈出了写作的第一步，今后会逐步走上写作之路。

关键词：低年级； 作文兴趣； 活动； 观察； 体验

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-096-001

语言与文字不管什么时候都是学习语文最重要的两项内容。而这两项内容中一个是如何说，一个是如何写的问题。所以作文教学贯穿在语文教学的整个学习阶段。多年的教学经验告诉我们作文起步越早越好。那么如何培养低年级小学生的作文兴趣呢？我在教学中不断摸索与实践，得出了这样一些结论。

一、从说入手，激发学生的写作兴趣

首先应培养学生的作文兴趣，排除畏难情绪。话说起来简单，做起来很难。根据小学低年级学生爱表现，爱玩，好动，好奇心强的特点，我在作文之前充分做好铺垫，把作文教学不露声色地融进各种情趣盎然的活动中。记得一年级的时候，我的作文教学主要是在说话中进行，充分调动学生的观察，想象和思维的能力。我布置了许多学生喜欢的小游戏，如吹泡泡，粘贴叶子或花瓣、采集蝴蝶标本、说悄悄话、做手工、作画、做家务等等，这些活动有的是一次性的，如吹泡泡，只是个小游戏，我让同学们把泡泡带进校园，课间让同学们尽情去吹，课上我又带着学生一起吹，边吹边指导：泡泡什么样子，它是怎样形成的呢？泡泡渴望自己变成五彩的泡泡吗？渴望自己变得很大吗？它知道自己会消失吗？消失的时候，它伤心吗？这样孩子们在玩的过程中融进了观察与思考。再比如说悄悄话的活动，每天老师都布置这一作业，让学生跟不同的事物说悄悄话，跟亲人说，跟小动物说，跟心爱的物件说，并把悄悄话的内容录制下来，在说的过程中培养情感，培养表达能力。

一年级的说话训练，更多的是与课文教学的联系。如看图说话，朗读课文，复述课文，分析课文等等，这些是每个语文教师都能重视的最起码的说话训练。我除此之外还安排每天讲一故事，读一故事，听一故事的活动。在压缩作业的基础上，每天晚上给父母讲故事，要求做到声情并茂。自己读一故事，并在睡前听一个故事。这样就把“听说读演”有机结合起来。在学校里则每天安排一个学生讲故事，随机进行表演指导。由此培养了学生的兴趣及各方面的能力。

二、从仿写入手，调动学生的写作热情

学生写作的初级阶段，在充分指导的情况下仿写作文，对于小学生作文能力的提高非常有帮助。语文版的课文内容非常适合学生模仿。如现代诗歌《我们的夏天》《窗前，那株紫丁香》《我在长》浅显易懂，条理清晰，学生学得津津有味，在老师充分调动下，他们对仿写文章跃跃欲试。于是，我在稍作指导的基础上放手让学生学写诗歌，并鼓励文章中体现创新精神。千万不要低估七八岁的孩子，他们每个人都是潜在的小诗人，一会儿工夫就能像模像样地完成一件仿制品。除了诗歌，许多文章也可以模仿，童话类，叙事类，散文类等等，学生在模仿的基础上，有沿袭也有创新，既消化吸收着，又循序渐进着。作文效果立竿见影，对于老师来说这种指导方法最简易、最迅捷。

三、从观察、体验入手，激发学生的写作欲望

到了二年级，我的作文教学逐渐深入，由说渐渐过渡到写。因为没有专门的作文课，我主要是以日记形式进行。由开始的每天写一句话，到每天写几句话，直到后来的一周两篇二百字左右的小作文。这个阶段的小学生各种能力都有了很大提高。在更加深入指导观察与想象的基础上培养学生的写作能力。写什么呢？我的原则是带着浓郁的兴趣去写，在充分体验生活的基础上写，在情感呼之欲出的状况下写。

我在二年级安排的活动很多，主要培养学生细致观察，大胆想象的能力，记得小草刚刚萌动的时节，我启发孩子们观察，并亲自带着大家在校园的角落寻找了了无痕的春迹，感受自然的力量。惊蛰前后，小动物们苏醒过来，我让大家留心哪些动物苏醒过来了，大家发现了小蜘蛛、小蚂蚁、小虫子、小苍蝇，有人出去玩看到了小青蛙、小蝌蚪、小蚂蚱等等。我曾经看过《昆虫记》了解一些昆虫知识，讲解给他们的同时，推荐了这本书。有的学生听到了雷声便惊喜地告诉我，并把春雷与惊蛰和小动物联系了起来，进而感受自然界的神奇与美妙。

仲春时节，草长莺飞，百花盛开。我天天弄一朵花在课堂上亲自指导观察，想象它像什么，并解剖开，让大家探索花的奥秘。孩子们知道我喜欢花，每天都有学生带花给我。通过观察讲解与搜集资料，大家知道了花冠花萼花瓣花蕊子房等知识，还知道了观察花朵要细致，不仅看一看，闻一闻，摸一摸，数一数，还要动手解剖解剖。进而知道了花的颜色、香味，有几个花瓣，花瓣什么质感，花蕊的形状等等。为了培养孩子们的耐心，我还让大家长期观察一朵花，记录它的花期，观察它由骨朵到开放到枯萎的过程。我还带着同学们观察了柳絮杨花榆钱，并捋下榆钱品尝。还亲自做柳笛分给大家，吹响的岂止是笛子呢，还有童心与春天。

另外，我还鼓励大家养殖，什么小鸡小鸭啊，蜗牛，春蚕啊，等等。养殖比种植难度更大，稍有不慎，就会夭折。但也同时培养了孩子的耐心与爱心。第一次观察蜗牛是在去年的雨天，我亲自弄了一个蜗牛给大家看，观察它壳上旋的完美造型，观察它触角的伸缩，并让大家查资料，了解蜗牛触角的秘密，还让大家观察它前进的速度与爬痕。同学们喜欢上了小蜗牛，每逢下雨都要到学校各处找蜗牛，大家还让蜗牛展开跑步比赛，并用菜叶精心喂养它。其实，亲近自然还有更为丰富的内容，如观察江河湖海、风雨雷电、日月星辰、霓虹霞光、日食月食等等，这些景观是大自然的馈赠，做为老师首先要热爱它，并赋予它丰富的情感，还要把情感适时传递给学生们，进而激发培养学生的情趣。

综上所述，低年级作文贵在兴趣的培养，而兴趣源于喜闻乐见的活动，通过活动增强内心体验，激活学生的思维，打破以往的僵局，给学生创造一个良好开端，使学生一开始学习写作就爱上它。