重视体育教学 彰显学生个性发展

摘 要：在体育课堂教学中，教师有意识地激发学生的兴趣，培养学生能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的，是体育教学新境界。

关键词：体育教学； 学生体育学习； 彰显个性

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）3-155-001

为了促进学生个性发展，体育老师应做到：

第一，重视学生个性差异、促进学生个性发展

中学生在心理、生理、性格、气质上存在着很明显的差异。俗话说：“人上一百、形形色色”，在体育教学中应该承认个性的不可重复性和无限的多样性。有的学生内向、持重；有的学生热情、活泼；有的学生喜欢竞争、爱表现自己；有的学生肯吃苦、有耐性；有的学生课堂守纪律，好学习；有的学生爱自由、有创造欲……我们在教学中应当正视这些事实，发展学生个性。只有这样做才可以大大提高学生锻炼的积极性，有利于学生个性的发展。

第二，培养学生主体意识，形成自觉学习的主动性

学生的主体性，就是指学生作为活动的主体在同客体发生作用时表现出来的能动性、创造性和自主性。我们教师在教学活动中总是忽视了学生是认识活动的主体这个事实。其实，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者，组织者，他对整个课堂起调控作用,只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。主体性教学的学生观是：没有差生而只存在互相差异的学生。我们关注学生个性发展,提倡个性发展,更要理解个性发展,个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用。特别是我们学校,场地器材比较落后,许多方面还不能满足学生活动的需求,不注重学生的感受,就谈不上以学生为主体进行教学。随着社会的不断进步,我们的许多认识已不适应现代教学的发展。因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，只有促进学生的身心向更高的水平发展，从而更自觉积极地投入到学习中去。需要提醒的是,我们所追求的个性发展是放在整体教学的角度上，以学生整体发展为导向，以整体活动促进个性发展,并不是偏激地由学生随意放纵,进行“放羊式”教学。

第三，诱发学生的运动兴趣，鼓动学生学习热情

体育兴趣是人们追求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验，每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。特别是在体育课中，学生在实践中容易把生活体验带到学习中来，而个性因素往往制约了表现方式。教师应该考虑自己在教学中怎样去诱发、培养学生学习兴趣、激发和强化学习热情。学生学习有了兴趣，才会情绪激昂、精神饱满，加速教学进程；学习有了兴趣，学生就能持之以恒。乐此不疲地进行体育学习和锻炼。再者，要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。情境教学也是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段。特别是对于好奇心求知欲比较强的学生，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些趣味强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中,激励学生主动的参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。由此可见，诱发体育的新奇感。唤起体育锻炼的热情，是使学生积极学习体育的重要环节，是使教学得以生动活泼的重要手段，也是促进学生个性发展的必经之路。

第四，建立和谐的师生关系，挖掘学生潜能和创新能力

体育教学是以实践课为主体的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦受累,共同分享胜利快乐。体育教师应从学生的角度去审视自己，不断提高自身的素质，因为教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。教师和学生的地位是平等的，两者之间存在着教师的教和学生的学的教育关系。体育教师必须树立正确的学生观，与学生民主、平等地进行合作交流，只有尊重学生的人格，才能将教学的要求转化为学生自身的要求。相反，不尊重学生的自由、平等、独立的人格，就会压抑学生个性的发展，培养出来的学生就会缺少自尊、自信的主体意识。在体育教学，教师要强调学生主动性的调动，杜绝对技术水平高的学生的偏爱和纵容，避免对差生的轻视和疏远，对待差生要“爱字当头”，动之以情、晓之以理，只有尊重学生个性发展的教师才能赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升其人格魅力。要注意采纳学生的意见和建议，寻求与学生的密切配合，加快学生对知识的理解和掌握,形成最佳的教育情境，坚信学生的自我教育力量，建立起平等和谐的师生关系。也只有这样的体育教师，才能激发学生的创造性思维,使学生自主创新,进一步促进个性的发展。

在体育教学中，个性发展往往决定创新能力的提高，创新和个性发展也是密不可分的，每个学生都有其独立的个性，每个人都有对问题的不同看法，他们所感受和需要的可能就是我们教学中忽略的，所以我们身边的每个学生都是一个巨大的宝藏。体育教师在体育教学中，应充分挖掘学生的潜力，加以适当的评价和鼓励，激活学生创造性思维。要积极革新自己的教学方法，建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。学生从不同角度去观察事物、分析问题，往往更具人性化，教师应多尊重和采用学生的想法，让学生在自主中求得创新,而创新能力的提高又作用于促进个性发展。在具体的体育教学过程中，如可让学生设计或改进学习方法等，让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。我们要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，达到非常好的锻炼效果。作为一名体育教师，应该正确认识学生客观存在的个体差异和不同需求，把我们的教学面向全体学生，使学生拥有完善的个性和人格，让每个学生都成为课堂生动的主角。