如何运用心理活动规律提高学生毯技课学习的积极性

摘 要：教师要善于灵活合理的安排教材，采用多种教法和组织形式，上课上得生动活泼，充分调动学生的积极性，才能达到满意的教学效果。

关键词：心理活动； 毯技课； 积极性

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-159-001

毯技课教学是教师与学生、教育学的双向过程。这个过程不仅是进行身体练习和技能技巧的掌握过程，也是思维的过程。既要通过毯技训练提高学生的技能水平，也要发展学生的心智理解力，更要注意学生的心理活动规律，使学生消除恐惧感，合理地利用身体结构达到良好的教学目的。

任何技能技巧的形成，都需要大脑皮层的兴奋过程，以及神经细胞的多次刺激以达到动力定型的水平。因此，在教学中，不能只强调学生机械的模仿性练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动的规律，启发和培养学生的正确学习动机，学习兴趣以及积极的思维习惯，这样才能真正地使学生能动地学习，提高教学质量。

我仅就毯技课中如何运用心理学的基本理论和规律，提高学生的学习积极性这个问题，谈谈自己的个人认识。

一、利用学生的直接兴趣激发学生正确的学习动机

动机是激励一个人主动参与的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。学习动机可分为直接动机和间接动机。直接动机是与活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如，在教师的带领下，学生们正在进行高难度技能训练时，会使他们情不自禁的产生一种学习冲动，即直接的学习动机。但是，这种动机不会持久，一旦满足了阶段性的需要之后，就会消失。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如，在学习技巧的连贯性组合时，一些学生身体技能或理解力无法达到时会产生退缩心理，而另一些学生由于懂得这些动作对于自身今后表演有好处时，就会克服各种困难，积极努力地练习。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性，比直接动机更有意义。因此，我们要善于把学生的直接动机，引导到间接动机上来。

在教学中，除了要向学生讲明学习目的、技术要点之外，还要求教师引导学生理解学习技能技巧对于今后的升学和舞台表演具有深远的意义，使学生把学习和今后的发展产生有益的联想，使他们树立“要我学”到“我要学”的正确学习态度，这就要求教师在教学中不能仅仅是做示范，还要运用多种教学教法，启发和引导学生。但是，正如我们在教学实践中看到的那样，我们应根据学生的不同胜利年龄和不同的心理活动规律，分别采用不同的教法，来启发不同类型的学生，贯彻“因材施教”的教学态度，启发学生学习的积极性。

二、如何培养学生的学习兴趣和注意力

注意力是人的心理对一定对象的指向和集中。注意是认识事物的起点，在学习任何事物时必须先要使学生注意力集中，尤其是带有一定危险性的技巧学习时，如果心不在焉或者注意力不集中，不仅无法掌握正确的技术要领，还很容易会出现运动伤害事故。

注意分为被动和主动两种，被动注意是人的一种本能，没有目的性，也不需要意志去努力，它由客观条件刺激或个人心理取向所产生。例如，上课时令人震撼的音乐伴奏、醒目的舞台道具、炫目的舞台灯光等等客观环境都会引起学生的被动注意。而主动注意则需要个人意志去控制，带有强制的意思，往往学生对某一动作并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。

在教学中，运用注意规律，引导学生注意的时候，要向学生讲明技巧训练对舞台表演的意义，并且要对每一个教学动作进行难点和关键的分析，以及学生常犯的错误的提醒，利用一切能引起学生注意力的因素，把学生从被动注意引导到主动注意上来。例如，教授侧空翻时，可以在垫子上贴上明显标志，告诉学生落点的位置，引起学生的被动注意，经过多次练习后，长生肌肉记忆，知道了侧空翻的准确落点，才能完成好这个动作，从而使学生达到主动注意。例如，在教学中还可以利用响亮的口令提醒，现以“头手翻”为例，在学生练习“头手翻”动作时可通过口令：顶头、推手、挺胸等口令，引起学生对时间和空间关系的合理结合和分配的注意，使之取得良好的学习效果。

兴趣是个人对事物所持有的选择态度，它是一种感情和情绪的状态，是产生注意力的源泉，二者关系密切，互为因果。在毯技课教学中，学生是否有兴趣，是否可以集中和持久注意，对教学效果是至关重要的。学习时，主动积极，勇于克服困难，产生愉悦的情绪，那样“教与学”就会在一种和谐的氛围中完成。

教师还应善于利用学生对技巧学习的直接兴趣，启发学生积极地学习一些他们认为枯燥无味的动作。例如，鱼跃前滚翻练习，完成很简单，大量的简单重复性练习会使学生产生枯燥厌倦的心理，因此，可以在教学中加入一些辅助条件，例如设置标杆，在学生做鱼跃动作时需要越过一定的障碍物，从而使简单的练习动作有了趣味性，当有些同学无法越过时，再讲明学习基本技术的必要性，并进行正确的示范，这样，就能大大地提高学习的目的性。

在教学中，提高学生的学习兴趣的方法有很多，目光暗示、语言肯定与刺激，及时纠正不良练习习惯、正确示范、生动的讲解、游戏、竞赛、辅助道具等等。总之，教师要善于灵活合理的安排教材，采用多种教法和组织形式，把课上得生动活泼，充分调动学生的积极性，才能达到满意的教学效果。