浅议萨克斯的针对性教学

摘要：本人从事多年萨克斯教学，采取的是针对性的启发式教学方法，根据不同的学生不同的专业条件和基础水平不断探索，因材施教博采众长，运用多年的教学经验和教学方法多方位进行训练，在专业教学中取得了可喜的成绩，并多次参加省市级的大型文艺晚会的音乐指导，培养出的学生考入高等艺术学府，还有的进入专业文艺单位。

关键词：萨克斯；针对性教学

中图分类号：J621.2　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)5-120-001

我在石家庄市艺术学校担任萨克斯专业教学已经十多年了，在十几年的教学工作中我积累了许多经验，也在研究和探索中找出了诸多不足。首先，在生源上就有很大的局限性，在选材上只能在一个较窄的范围内筛选，甚至只要学生选了这个专业我们就要去培养他，无论自身条件怎样，我都尽力把他培养成合格的演奏员。所以，我要在短短的三到四年的时间里把一些条件不太理想的孩子教到一个相对高一级的艺术水平，就要在教学中不断探索，运用多种多样的教学方法来适应他们，以便于他们迅速成才。

一、多角度针对性教学

1.兴趣是最好的老师

虽然有些学生选择了萨克斯专业，并且有一定的学习兴趣，但为了激起他们强烈稳定的兴趣，我经常带领他们观摩高水平萨克斯演奏和比赛，使他们在欣赏演出中找到差距，找到正确的音乐感觉，坚定信心，使他们明白通过认真艰苦的训练，就可以展示音乐技巧，表达音乐内涵。同时，在课堂上以多角度示范性的教授方法，改变枯燥、单调的传统个人练习，活跃课堂气氛，使学生对萨克斯保持一种长久的新鲜感。

2.以点带面，点面结合

学生在学习萨克斯前，先让他们对萨克斯的音色有整体的把握，不同的曲目要分出不同的演奏风格，使学生们在学习时做到心中有数，有板有眼，从而演奏到位，不会产生茫然与畏难的情绪。另外，还要注意，要把一些高难度的演奏技巧进行分解，等到分解练习成熟之后，再有机地联系起来，这样，一个高难度的演奏技巧就变得完美、娴熟了。

3.情感结合，敢于表达

萨克斯曲目有着不同的演奏风格，每次在学习新曲目时都要先让学生去听，去读谱，并且要说出对曲目的理解和所要表达的思想内容，让学生做到全面了解曲目，不但只是简单的谱面演奏和重复的模仿，还要学会理解音乐的内涵，把握曲目的深度。例如，在学习新曲目时，首先要分析作品的主题。线条，色彩，句子，就像盖楼一样，呈现出一个立体饱满的作品形象。这样学生在演奏时，才能感染听众，烘托出剧场气氛的效果。通过这样的学习和训练，激发学生的思维能力，使学生个性得到释放，灵感得到创造性的发挥。

二、博采众长地针对性教学

1.基础训练为主

基本音节、长音、吐音、手指灵活、演奏技巧、风格调式，这是萨克斯训练的基础内容，这些内容必须要严格化一致性的训练。基础训练效果的好坏直接影响到以后比赛和现场演奏的结果。

2.古典与流行相结合

起初学习时，应以古典教学为主，使学生掌握正确的声音，防止在学习之初，过多地模仿爵士和流行的技巧，例如滑音等，导致学生只停留在对于流行技巧的掌握。古典音乐能使初学者领悟到音乐的真谛和韵律线条，可以获得一个清晰单纯的声音印象。在熟悉古典音乐的基础之后，把它和爵士、流行有机结合起来，就可以丰富表现力和内容的饱满度。

萨克斯教学和专业训练是十分艰苦的，为了完成课程设置和学生的学习需求，我经常工作到深夜，“教然后知困”，我随时充电学习，补充自己的知识。不过，再苦再累，学生的成功是我最大的喜悦和收获，在教学过程中，我采用的这些教学方法所达到的教学效果非常显著。

在十几年的教学中，通过针对性的因材施教，博采众长的教学方法，每年都为我校培养出了优秀的毕业生。时代在前进，萨克斯这一艺术学科也在不断的发展和完善，一些新的教学方法和模式还有待我们去研究和探索，我要不断创新，以科学发展观的重要思想为依据，不断推陈出新，为培养更多优秀的演奏人才努力。