对小场地开展体育教学的策略研究

摘要：在场地、器材不足与缺乏的情况下开展体育教学，需要教师在教学内容、教学方式、评价方式等方面积极开动脑筋。还要充分利用现有的教学资源。

关键词：小场地；体育教学；教学策略

很多学校由于校园正常的规划较小或者体育场地的欠缺，使得体育教学的开展受到了很大的限制，场地小、班级多的现象给体育老师带来了一定的困难。如何利用现有的场地，有效进行体育教学，有序开展体育活动，这对我们的体育课堂提出了新的思考。新课程标准为我们一线教师合理开发校本教材、灵活执行教学计划提供了理论保障。在实际的教学过程中，必须要采取多种方法，切实巧用小场地，并因地制宜努力开发场地器材，才能有效地保障教学。

一、在教学内容方面

1.引进新兴运动项目

日常在教学过程中，我进行了如下尝试：把拓展训练改进后引入课堂。拓展练习对学生增强自信、磨练意志有积极的意义，在课堂教学中，在放松阶段，我就设计了如下的小游戏。如：把学生分成几个由6～8个人组成的小组，让每个学生都手拉手、面向圆心围成一圈。等每个小组都站好圆圈、拉好手之后，让每一小组的其中两个队员松开拉在一起的手，把一个呼啦圈套在其中—个学生的胳膊上，让这两个学生重新拉起手。然后，让学生按顺序传递呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个学生都需要从呼啦圈中钻过去。呼啦圈重新回到起点后，游戏结束。这个游戏在有一定的熟练度后也可以进行适当的改进，如增加人数、增加呼啦圈的个数、限定游戏时间等。通过游戏，很好地培养了学生解决问题的能力和小组合作的能力。

2.大力开发利用民族、民间传统体育资源

在教学过程中，我们也可以尝试引进民族传统体育项目，让学生在学习的基础上，能够理解各民族的文化。在教学过程中，我尝试了很多的内容：如武术(拳类)、舞龙、太极、扇子舞、瑜伽、跆拳道等。这些项目，对于场地没有过于苛刻的要求，都能很好地在小场地的情况下开展活动。教师在教学过程中，也可以适当地改变练习的形式、项目的规则等，使这些活动的开展更具灵活性和时效性。

3.着重开发校本课程

教师可以根据场地条件，结合自身的专项特长以及学生的具体情况等，积极开发校本课程，在教学中，我做了很多的尝试，也收到了很好的效果。在羽毛球教学中，因为场地限制，学生的学习积极性不高，我在研究羽毛球的技术特点之后，开发了花式羽毛球的教学，学生的参与积极性明显提高。在篮球教学过程中，我通过淡化竞赛规则及改变比赛场地规划等，提高学生对该项目的参与度。

二、积极努力开发场地器材

1.利用校内现有的固定建筑物

在教学过程中，面对没有田径场的小场地，可以让学生围绕篮球场、排球场或者教学楼、湖、景观等进行慢跑。由于跑步场地的不停的变换，也可以避免枯燥的操场慢跑，提高学生的兴趣。但是，在让学生练习前，教师应该对跑步的场地进行检查，避免因为场地不平整或者过多的拐弯让学生受伤。另外，教师在课前也应该对距离进行适当的测量，以对慢跑或耐力练习的距离有所了解，合理的安排学生的活动量，保证合理的运动负荷，让学生健康地参与练习。

2.利用校园内的树木

让学生练习纵跳摸高，连续起跳去够树叶，以此来锻炼腿部力量。这比简单的原地纵跳练习更能吸引学生的注意力，而且这个方法还可以随时提升高度、加大难度。比如：把学生分成几个小组，每组设定具体的目标(高度、次数等)，这样在同一个小组的成员之间就有了竞争性，练习就会更积极；或者，在课前选几棵不同的树作为练习对象，分别设定不同的高度(高度应逐渐小幅增加)，让学生依次挑战各个高度；还有，同样选几棵树，设定不同的高度，每个高度设定不同的练习次数(高度高的次数相对略少)，让学生选择，这样的方法更好地激发了他们的练习积极性。

三、教学方式

1.根据具体的教学内容，选择科学的教学方式

教学过程中，灵活多样的教学方式可以更好地开展教学，不同教学内容，运用不同的教学方式可以使教学更有序、更高效，如：在广播操、韵律操、舞蹈等操化动作或节奏感较强的教学内容时，可以采用集体教学、分组复习、小组合作学习等方式，这样有利于学生掌握动作，也可以提高学生们的练习积极性。

2.兴趣化教学，小组合作化教学

根据学生的不同兴趣爱好把学生分组或者根据教学内容的特点进行分组来组织教学，这样在教学过程中能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的练习积极性，也可以很好地满足学生的情绪，有利于提高学生参与水平。

3.游戏化教学

小场地教学过程中也可多尝试运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素。因为游戏具有趣味性和竞争性，对学生有较大的吸引力，在教学过程中可以适当安排几次游戏课，但是在课前需要对游戏的名称、规则、过程及最后的评价等有进一步的思考及改进。

4.分组化教学

在教学中，针对某些内容可以充分利用分组教学的方法，这样可以使教学更为流畅，也可以给学生充分发挥的空间，锻炼学生的学习能力。

小场地教学，在场地、器材的使用上都会受到限制，其实最关键的还是在于老师的安排和协调。教师要在教学内容和教学方法上多思考，多动脑筋，并且在场地、器材的安排上多协调，充分调动学生的积极性，同时也应该多教育学生进行配合，提高学生自主学习的能力及习惯，以此来提高课堂教学的质量。另外，还可以充分利用教研组活动和备课组活动，在集体备课时各年级、各班级对教学内容、场地安排进行协调，以切实有效地保证课堂教学。