超市式游艺活动弊端与改进建议

摘 要：体育游艺活动也要有章法，组织要有序，让学生参与更方便，收益更多，这才是活动的最终目的。

关键词：超市式游艺活动； 合理安排

中图分类号：O657.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)6-153-001

传统的田径运动会是体育尖子生的天下，只适用于发现与选拔体育苗子，但是有悖于新课程提倡的“运动参与”之思想。于是，为了让更多甚至全部学生参与到体育活动中，近几年超市式的体育活动应运而生了，每个学生都会有机会参加，即使没有运动天赋的学生都可以有权力参与任意一项，在比赛时只要不违犯规则就对他没有任何限制。这样，大大调动了学生对体育活动的参与积极性。

顾名思义，游艺活动中，“游”有“游移、不固定”之意，即学生可以根据自己的意愿到任意一个活动场地参与活动；而“艺”有“艺术、技艺、娱乐”之意。本着对学生积极参与、身心健康、让他们在体育活动中体验成功的快乐的指导思想，我校在六一儿童节期间举办了这种形式的体育游艺活动，整个活动以体育娱乐游戏为主，并辅有智力游戏，学生在活动期间身心得到了放松与愉悦，从学生手中的奖券与奖品可以看得出，他们都有收获！

一、本次游戏活动的再现

1．分组方法

根据年龄将全校学生分两大组，一二三年级为低年级组，四五六年级为高年级组。每组设五个项目的游戏，其中低年级组的游戏为：小儿赶猪、二人三足、蒙面击鼓、乒乓弹筐、脑筋急转弯；高年级组为：小猫钓鱼、无所不知、空抛玉环、铁箸夹蛋、背夹气球。

2．比赛办法

全校十个项目同时展开，除二人三足是二人合作项目以外，其它项目均是单人项目，每个人在本年级组内的五个游戏中有五次参与的机会，即无论获奖与否，每个游戏都有一次参与的机会，但同一人不得在同一游戏中重复参加。在参与比赛时，学生可以根据自己的兴趣与爱好自由到任一活动地点，班主任给他们自由的选择权。

3．奖励办法

学生把五个项目参加完毕后，将自己的奖券累计，如果获得五张奖券即为一等奖，四张奖券为二等奖，依次类推。学生可以持自己所得奖券到指定地点去领取相应的奖品，颁奖处将学生学号、所在班级、奖券数登记在案，最后将同一班级学生的奖券累计，每一张得一分，得出团体总分，分数多的班级名次列前，按团体总分取一等奖一个班级，二等奖二个，三等奖三个。

二、超市式游艺活动的优势

1．全员参与

此形式的活动，没有对学生的任何歧视，不论有没有体育天赋，不论你学习优劣，均可以参加，这一思想，正好符合新课程标准中“运动参与”的要求，鼓励更多的学生参与进来，通过大胆的尝试，让他们感觉到体育带给我们的成功体验，鼓励他们对体育的热爱，从而让他们喜欢体育。

2．难度较低，获奖率高

本次活动要求要有80%的获奖率，即，有十个人参加活动，便可有八人获奖，这就要求游戏难度不要高，要适合于大部分学生，让他们在娱乐中取得成功的喜悦。虽然奖品只有铅笔、作业本、毛巾之类的，但这也是通过学生的努力获得的，他们足可以在同学与家长面前比一比谁的奖品多，那种高兴劲溢于言表。

3．活动形式灵活

本次活动无需报名，只要愿意，每个游戏点均可以参加。参加活动时给予充分的自由，可以不受班主任与体育教师的限制，可以根据自己的喜爱自由选择游戏。游戏时没有顺序的限制，无论想先参加、后参加哪个游戏，可以根据自己的情况选择，也可以根据场地的情况选择，如有的游戏项目人多，有的项目人少，可以先参加人少的项目。

三、超市式游艺活动改进建议

1．按参与游戏的平均人数重新确定游戏数量

从整体上规定学生的参与范围，做到整体布局，基本保证参与游戏的人均几率。综合学生的年龄情况与学校的实际，我们可以这样设置：由于低年级人数是高年级人数的四倍，所以游戏的数目也应该有四倍之差，也就是说，低年级应该设计20个游戏，但要是出20个游戏就意味着要多出20个组的裁判，对于刚刚起步的新学校，老师数量有限，这样做可能有点困难，但我们可以再重新划分游戏数量，如高年级设3个游戏，低年级可以设置12个游戏，这样总共比原来只多出5个，这种情况下就能缓解裁判之缺。

2．游戏的选择要适合学生的年龄特点

由于年龄的不同，学生的基本技能、思维能力、对事物的认知能力等均存在很大的差别，随着年龄的增长，其各方面的能力也在不断提高。在游戏的安排时，当然也要考虑学生的年龄特点。例如一开始提到的十个游戏：小儿赶猪、二人三足、蒙面击鼓、乒乓弹筐、脑筋急转弯，小猫钓鱼、无所不知、空抛玉环、铁箸夹蛋、背夹气球，其中，“脑筋急转弯”与“无所不知”两个游艺，“脑筋急转弯”更适合于小低年级学生，而“无所不知”涉及的知识面很广，更适合于高年级的学生。

3．合理安排游戏规则，做好预算

既然给学生设置了游戏的奖品，就要精确设计游戏，但是这种游戏活动方式的灵活性无法做到这一点，因为，它不像传统的田径运动会那样有严密的报名程序，就连每班报名的人数、参与的项目数量、比赛办法都做了严格的规定，所以这种游戏活动也要采取一部分田径运动会的形式来限定一定的参与人数，比如，根据每个游戏的平均人数，限制参加此项目的人数，以每个游戏可以接纳50名学生为例，那么，第51个及以后的学生再过来就不再给其机会了。当然，也可以按照老师手中的奖券张数为标准，当老师将所有的奖券发放完毕，也不再接纳后面的学生了。

总之，超市式游艺活动的出发点是好的，能满足大部分的学生对体育活动的需要，通过活动，有可能会激起一部分不喜欢体育的学生也参与到体育这个大家庭中，甚至有可能会让他们成为以后的体育佼佼者。但是，体育游艺活动也要有章法，组织要有序，让学生参与更方便，收益更多，这才是活动的最终目的。组织者要精密设计活动方案，将活动搞得更完美。