对提高小学生写作能力的几点见解

摘 要：在语文教学中，有目的，有计划地培养学生的写作能力，是小学生语文教学的一个十分重要的任务。学生写作能力的培养与提高，应与学生能力的训练与提高相互结合，其重点是提高学生观察、思维、想象能力，使能力训练与写作训练同步发展。这是小学生作文教学的关键所在。提高小学生的写作能力，这是小学语文教学的重点和难点所在。

关键词：观察能力； 口语和说话； 写话能力； 思维能力； 模仿能力

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)8-102-001

在语文教学中，有目的、有计划地培养学生的写作能力，是小学生语文教学的一个十分重要的任务。学生写作能力的培养与提高，应与学生能力的训练与提高相互结合，其重点是提高学生观察、思维、想象能力，使能力训练与写作训练同步发展。这是小学生作文教学的关键所在。提高小学生的写作能力，这是小学语文教学的重点和难点所在。我认为可以从以下几个方面入手：

一、培养学生的观察能力

低年级的儿童年龄小，阅历浅，认识事物的能力有限，教师要有意识地组织学生走出学校，去观察大自然。同时，也要让学生参加社会活动，让他们去接触社会上的人和事，了解社会，学会观察事物。另外，老师还应该注意教给学生观察生活的态度和方法。比如，带领学生去参加一个运动会，一要教导学生去做有心人，注意观察运动场上的角角落落、方方面面的情况；二是指导学生先看什么，后看什么，主要看什么，次要看什么。

二、要加强学生口语和说话，写话训练

由于低年级学生识字不多，但是学习过汉语拼音以后，用汉字加拼音的方法也可以进行写话训练。我根据教材内容的纵向与横向联系，在不超越学生接受能力的基础上，引导学生注重对事物内在情景的联想，用准确生动的语言对事物进行系统的口头描述，其重点是培养学生说话简明、准确、形象、有条理，从而训练学生思维的明确性，严密性和逻辑性。

三、加强学生思维能力的训练

要提高学生的写作能力，抓思维训练是最关键的环节，要教会学生“想”，培养思维的灵活性。要培养学生的思维能力，首先要抓住一个“引”字。进行写作指导时，讲解不可太多，应当是引而不发，留有余地，要遵循思维发展的一般规律，指出一个大体方向，让学生自己探索写作的思维。例如：我在指导学生写《一件有趣的事》的文章时，学生反映，有事可写，但都没“趣”。我就作简单提示：打乒乓球、下象棋、旅游……不都是有趣的事吗？同学们的思维一下打开，他们想到了球赛，想到看电视，又想到了在小河中游泳等许多生活中的趣事。又有同学质疑，这些事有什么思想性呢?我指出：不同人对同一事物就有不同的看法，因而就有不同的趣味。同学们可以自己去思考。这样，按照由浅入深，由感性到理性的思维规律，把学生的思维引向正确方向。只要加强恰当引导，学生便可以围绕中心精心选材，写成文章，学生在写作过程中得到选材、裁剪方面的训练，也得到了良好的思维训练。

四、引导学生正确模仿范文

目前，各种“优秀”作文选很多，大多数学生喜欢模仿，但如果学生不用脑子，把范文改头换面，乱抄一气，这样不可能提高写作水平，教师应引导学生正确模仿范文，把阅读和写作联系起来，首先，训练学生模仿范文的句式，让学生遣词造句，写一段话。在此基础上，再进一步训练模仿范文的结构方法、立意方法、语言风格等。

总之，小学生写作能力的训练、应该扎扎实实、循序渐进地进行。只有注意观察，弄清思路，理清脉络，抓住重点，并进行丰富的联想。这样，才能提高小学生的写作能力。