地理课外活动可以辅助人文地理教学

摘要：我们要把人文地理教好，就不能墨守成规，也不能怕麻烦。人文地理课外活动只是人文地理教学的一种补充，课堂才是第一位的，要弄清主次。

关键词：人文地理教学；地理课外活动；补充；提升

中图分类号：G633.55　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-076-001

一谈到人文地理，作为一名教师立刻想到的是人口、城市、交通、工农业生产这些要素。而我常常引以为傲的是学生经过我的教育后，答题越来越规范。不管遇到什么考题，拿这个公式一套，十分总要拿个七八分。然而，作为一名地理教育工作者，总觉得缺了点什么味道。仔细一想，那就是人文的味道。

人文地理学是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。

一、课外活动的含义及特点

课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。课外活动又可以分为校内活动和校外活动。

课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。

1.课外活动具有很高的自主性

课外活动是在课堂教学以外进行的活动，组织者根据教育教学的实际需要，可随时随地地经常组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动。

2.课外活动的形式具有很大的灵活性

课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。

3.课外活动的内容具有很强的伸缩性

进行课外活动可以根据本地区、本学校的实际情况，或受教育者的不同愿望，开展内容丰富多彩的活动。

4.课外活动与课堂教学相比.具有很强的实践性

课堂教学中，受教育者可以获得知识，培养思想品德，提高审美能力等。在课外活动中，受教育者有直接动手的机会，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。

二、人文地理课外活动的作用

1.课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。

2.课外活动可以培养教育者良好的思想品德，丰富和活跃受教育者的精神生活。

3.课外活动可以发展受教育者的体力、审美能力、劳动能力。

4.课外活动可以训练教育者社会交往能力。

三、人文地理课外活动的组织原则

1.分散与集中相结合的原则

每次活动人数不宜过多，所以平时活动以小组为单位，各组均按小组类别，在老师指导下，制订计划，分散活动。

2.一科为主多科合作的原则

地理学科与横向学科的知识联系紧密，即以环境教育而论，在中学里除地理学科外，生物、化学、物理等学科教材都有一定数量的环境科学知识。所以开展活动时，虽以地理学科为主，还必须争取其它学科教师的通力合作。

四、人文地理课外活动的方式

然后，也是最重要的，就是如何有效地选择课外探究活动的内容。由于不受教学大纲与教材的制约，活动内容和方式丰富灵活，可扩大到地学范围，但归纳起来，可分为以下几类：

1.野外考察活动

野外考察是进行地学研究的基本方法，人文地理考察活动内容很多，常见的有乡土地理考察、环境地学考察、区域综合地理考察等。

2.观测活动

观测活动是对某些自然现象或地学要素进行较长时间的、系统的观察或测量，并对此作出记录，积累资料，进行分析综合，作出科学结论。观测活动的内容有城市发展、交通网变化、商业网点设置。

3.模型制作与测绘活动

地学模型具有形象、直观的良好视觉效果，能加深对知识的理解。

4.区域环境调查活动

保护环境是我国的一项基本国策，开展环境地学科技活动对进行环境教育具有重大的战略意义。除前面已提到的环境监测活动外，进行环境调查也是非常必要的。如农村环境调查、城市环境调查，以及生态农业调查、濒危生物调查、自然灾害环境的调查等。

5.地学科技写作与设计活动

课外活动的结果常常需要总结并写成书面材料。学生参加活动的心得体会、研究成果等也需要写成地学小论文。此外还有地学考察或调查报告，以及通过参观、旅游、观察或通过视听阅读(电影、电视、地学书刊)后写成的记叙性文章等，这些都是地学科技写作的范围。

6.地学游艺、展示及趣味群体活动

这类课外活动是在地学课外小组成员的准备和发动下，吸收更多学生参与的活动。地学游艺活动是将地学的科学内容与游戏娱乐的形式结合起来，寓学于乐，趣昧性强，如猜地理谜语、地理棋、地理牌、地理歌曲、填字游戏、拼图游戏、地图漫游等。趣味群体活动有地学主题会、地学知识竞赛、地学日活动等(如3月12日植树节、3月23日国际气象日、4月20日地球日、6月5日世界环境日、6月25日国土日、7月14日人口日、10月第一个星期三国际减灾日，此外各地还规定有“爱鸟周活动”和“爱科学月”活动等)，在地学日可举办报告会、放映音像资料、举办图片展览、举行知识竞赛等。

五、人文地理课外活动的流程

以下是一个人文地理调查活动的建议流程。

1.活动前的准备

确定调查的主题，明确调查的目的和意义。确定调查方法，列出调查提纲。进行物质准备，列出注意事项。

2.活动的开展

调查资料

整理调查资料

撰写调查报告

报告应包含以下内容：引言、被调查区的地理概况、考察中主要问题的分析、解决问题的意见和建议、结束语、主要参考文献等。

3.活动的总结对优秀的调查报告进行展览，促进学生交流，使学生能够互相取长补短。

参考文献：

[1]梅桃源主编.高中地理课程标准教师读本，华中师范大学出版社。

[2]王雄，孙进，张忆育著-历史地理教学心理学，北京教育出版社。

[3]陈澄主编.地理教学论，上海教育出版社。

[4]王树声等著.王树生地理教学理论与实践研究，山东教育出版社。