引导合作共同发展

摘要：传统的“填鸭式”课堂教学模式已经过时，新的课程标准要求课堂上教师要放下权利，给学生留有足够的空间，充分发挥学生的自主探究、自主学习等能力，启发学生的智慧，培养学生的创新精神。

关键词：师生交流；互动生成；共同发展

中图分类号：G632　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-110-001

新课标强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学的内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

一、教师的“放”是合作的前提

1．放下威严

教师在课堂上不能再有“严师”这种形象，要走下讲台，蹲下来跟学生交流，走进学生的心灵，倾听学生的心声，成为学生心目中最可信赖的朋友。课堂上一句肯定的话语，一次信任的微笑，一个赞许的目光，都能使孩子心灵得到净化，天性得到展示。让每个孩子都能得到老师的关爱，让每个孩子都能享受成功，积淀信心。在这样轻松活泼的课堂氛围中，学生才讲心里话，才敢抒发自己的心底之J晴，充分展示了自己的个性。

2．放下权利

教师首先要把学习的权利交给学生，放手让学生自主地学、自主地问、自信地答，课堂上教师对学生行为要给予恰如其分的肯定，这样不仅能使学生精神上得到满足，更调动了他们参与学习的积极性、主动性。教师还要把占有课堂时间的权利也还给学生，只有他们自己在40分钟内积极主动参与，获得的知识才是自己的。　二、学生的“动”是合作的关键

缺少生气、缺少活力的课堂，会扼杀孩子的聪明才智，如果孩子们没有了虎虎生气，没有了蠢蠢欲动，老师讲得再好，那也是一节失败的课。怎样才能让孩子们“动”起来，“动”得精彩呢?我想应注意以下几点：

一是多个器官的“动”，眼动、耳动、嘴动、手动、脚动、脑动。二是多个器官的联动，其中动脑是关键，是核心。

传统教学要求“眼动”和今天的“眼动”有很大的区别。传统教学只是要求学生睁大眼睛看着老师讲课，不能漏掉老师的任何一个举动，学生的表现就跟木头人差不多，稳稳当当地坐在那儿。而今天讲的眼动是要求学生会看书，会看课文，能从中看出重点难点；会看书中插图，从中领会内涵；会看老师和同学的眼神，达到心有灵犀一点通。

传统教学最讲究“耳”动，但它只是要求学生认认真真听老师讲解，把教师讲课内容全部听进去，就算完成了听课任务。而现在要求的“耳”动，首先是要求学生会听课，听出教师讲课重点，听出教师思考问题的思路，思考问题的途径，思考问题的方法；其次要求学生会听同学的发言，会听同学的意见，边听边想；再者，还要求能听出自己发言的不足，纠正错误，扬长避短，争取以后取得更大的进步。

传统教学最薄弱的环节是学生的“嘴”动，一节课上学生除了回答几个简单的问题，再也听不到学生的声音。嘴巴是学生表情达意的小喇叭，所有的想法，意见都要通过它来传达，所以现在课堂要想上得有声有色，必须让学生尽情地说、尽情地讨论，既要说出自己的个性，又要说出理由，让别人心悦诚服；“嘴”动的另一个表现方式就是朗读和背诵，课堂上要留有充分的时间让学生朗读。不仅要读得正确、流利，而且还能在自己的理解基础上读出感情，读得有滋有味，有情有趣。二年级有篇课文《2008，北京》，笔者在教之前，找了一些关于奥运会的资料读给学生听，然后通过多媒体播放申奥的片段，让孩子们感受一下现场气氛。当时学生们看过电视画面后，个个心潮澎湃，激动万分，争着发言，说出自己的感受。

“手动”在传统教学中很少用到，只不过在练习课上让学生做做练习、默默字。有句话说得好“好记性不如烂笔头”，在课堂上，应尽量让学生的手动起来，“圈圈、画画、点点、注注、演演、做做”。课堂上要动手圈出课文中的重要字、词、句，从中我们可以吸收到许多常用的词句，为以后的作文习作打下良好基础；动手画一画文中表现的情节、画面、给诗文配画，以画释文；还可以画一画自己心中的理想、自己的创意、自己的想法；动手点出自己对于文中的疑问，点出自己不理解的内容；动手注一注自己的观点、自己的感悟、自己对文中思想的领会，亲自演一演课本剧，师生同演，同学帮演，通过自己的亲身经历，亲身感受处在课文环境里主人公的思想，深入主人公的内心世界；动手做一做试验，做一做自己的手工发明。

今天的教学特别强调学生的动脚能力，它不是表面地让学生在课堂上动脚，而是从深度上说让学生跳出课本，走向大自然、走向社会、走进生活。近距离地接触社会最新的焦点和热点，去思考、去评价；近距离地去感受大自然的美丽风光和奇特风景，让学生的心灵得到洗礼，精神得到开放，尽情地享受世界的美丽和美好。大自然是塑造学生活泼开朗性格的自然课堂，只要学生们一接触到大自然，他们就会变得天真、可爱、聪明、活泼，因为大自然给予了他们自由自在的空间。

最后，让学生动起来，关键是让学生的大脑动起来，让学生的思维活起来，让学生的问号多起来。课堂上，老师要教学生奇思妙想，异想天开，鼓励学生敢于挑战困难，敢于说出心中的疑问，同时，教会学生思考问题的方法，找出解决问题的途径。例如，一年级有篇课文《大海睡了》，里面有一句话：“她抱着明月，她背着星星……”许多学生读后有疑问，月亮、星星在天上，大海在地球上，离得那么远，大海妈妈怎么抱，怎么背呢?这对于一年级的孩子来说，想不通是可以理解的，但在老师的启发下，有的学生举起小手，想出了其中的奥秘，原来大海抱的、背的，都是月亮和星星的影子啊。在这样的课堂上，学生的脑细胞不断的碰撞，思维的火花不断进发，小脑子也变得更聪明、更灵动了。

学生只有真正“放开”，课堂才会“生动”，学生只有真正“放纵”，课堂才会“灵动”，学生只有动起来，课堂才能上得精彩。所以，在今后的教学中，教师必须放下架子、放下权利、放下威严，与同学们建立良好的师生关系，在课堂上组织好学生的动手、动脑、动口、动嘴、动耳、动脚等能力，让学生在学习过程中体验情感、增强信心、培养毅力、形成良好的个性，促进学生的身心发展。