浅谈职业高中《化学》教学的几点做法

摘要：职业高中在课程改革以后强调课堂教学要以学生为主体，追求课堂教学效益最大化，并能学以致用，服务于生活。本文就在化学教学中如何能让学生发挥课堂主人翁意识，使得教学质量最大化，提出了职高化学教学的几种常用方法和策略，以利于化学课堂“三雏目标”的落实，进一步激活化学教学质量。

关键词：课堂教学效益；课程改革；教学策略；化学教学与生活

中图分类号：G633．8　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-137-001

职业高中学生在社会上受许多人的“歧视”，认为他们是学生中学习习惯和成绩比较差的一部分人组成。这样的社会舆论导致了职高老师课堂组织教学困难，教学效益比较低，最终导致“老师不愿教，学生不想学”的现象。针对这一现状必须要解决的一个问题就是如何使课堂教学最大化?它要求教师拥有先进的教学理念，多样的教学策略。职高化学更是如此，它更强调主动构建知识，课堂知识联系生活实际，形成正确的情感、态度和价值观。基于此，笔者认为可以从以下几个方面上好职高化学课。

一、注重学生的德育教育

良好的学生素质是决定课堂教学质量的一项前提要求，不能简单为完成课堂教学目标单纯关注学生的认识，而忽略情感、态度和价值观。职中班级管理不应该是班主任一个人的事，更多需要老师平时的课堂积累。从第一节课开始我就严格要求我的课堂不准迟到、上课期间在没有征得老师同意时不许讨论、不许接听手机等其他违反《中学日常行为规范》的事情。并且身先士卒，从我自身开始，上课铃响之前进班级、上课关闭手机、上课时从不离开授课地点等。学生看老师严格要求自己，他们也会不好意思，收到了良好的效果，课堂纪律也逐渐好转了起来。

与此同时，我还提及了以后的课堂教学中要学到的如乙醚这种制作简单而危险系数比较高的化学产品对人体的危害，不能知识学到了人品没了，要有“有德有才是精品，有德无才是半成品，有才无德是危险品”的专业理念。既提及了本课程与实际生活的联系，增加了学生的学习兴趣，又提高了当代学生的道德品质。

二、营造和谐的教学氛围

和谐的教学氛围即营造轻松愉陕、健康积极的课堂气氛，使课堂充满生命活力，呈现出生气勃勃的精神状态。为此，作为化学教师在角色定位上，要摆正位置，减少“身份角色”，多注意感情上的交流。在语言表达上，不用命令式，多用商讨、对话式，循循善诱。因势利导，以平等的姿态、平易近人的风格来教育人、感染人。在课堂教学中发扬民主，允许学生发表不同的意见，鼓励学生间的辩论，也鼓励师生间的辩论，在民主、和谐的气氛中获取知识。

比如在上铁元素这节课时，我事先把准备好的三个试管拿出来，里面分别装了一个铁钉，一个浸满水，一个浸一半水，一个没有水，让学生根据铁钉生锈的不同程度讨论这一现象发生的具体原因。学生讨论积极，课堂活跃、有条不紊，收到良好的教学效果。和谐的教学气氛要求每位老师在上课前都要悉心准备、换位思考，以学生想知道，必须掌握及与生活联系为抓手，将学生学习兴趣和情感教学充分融入到授课中去。作者简介：肖海，本科学历。在盱眙县职教中心从事化学学科的教学工作．多

三、实验课堂“习惯性”原则

刚开始上实验课时，我发现许多高中生在实验操作上存在很多问题。如用手抓药品；瓶盖“张冠李戴”现象屡见不鲜；药品的浪费量也比较大。针对这种杂乱的实验秩序和不良的实验习惯，在教学中我很重视学生实验中的“习惯性”原则。

首先老师要做好示范，通过老师规范、熟练、灵巧的操作让学生领会实验基本操作的要领和作用。其次，老师还应深入到学生中去，对不良习性及时纠正，还要养成实事求是的实验原则，不能以书本数据为标准，自己的数据是多少就是多少，要分析实验失误原因，正确叙述实验现象，进一步分析本质，得出结论；最后还要把实验台清理干净，试剂要及时放回原位，玻璃仪器按要求清洗，废品、废液倒人指定废物缸等。

四、提高学生自主学习能力

传统教学方式主要是老师讲学生听，学生被动接受的学习方式，严重制约了学生的发展，影响了学生的创新精神和主动学习意识。我班有一个成绩中上又爱于表现的学生，我给他两天时间准备一节课，然后在班级上，不会的可以问我。他刚开始认为上课也很简单，但上到三分之二时不敢上了，因为他说他自己都不知道自己在说什么。三十分钟写、说各一半，可其他同学却对他的课比较感兴趣。有了这回的经验，其他同学也主动要求走上讲台。这样，他们准备的时间就多了，看书的时间也多了，整整一个学期我班化学成绩得到了质的跨越。

五、生活经验回归课堂

在布置暑期实践活动时，我要求学生发现食盐、食醋的其他作用，不仅要知道食盐的主要成分是Nacl，是实验中的主要试剂，还要知道它在食品和医疗上的作用，以及它含有的微量元素——碘对人体的重要性。食醋的化学名是乙酸，分子式CHaCOOH，它不仅是一种调味品，而且还有很多用途：如用食醋浸泡暖水瓶中的污垢后，可以达到除垢的目的；衣服上沾染了水果汁，用醋一泡，一搓就掉等这些现象的原理，以达到学生对化学产生浓厚兴趣的目的，生活能回归课堂。

职高课堂教学工作，是一项重要但又烦琐工作，既要抓教学又要抓管理，需要付出的确实很多。但不管面对怎样的学生，只要准备充分，把握好工作的方法，注意上课的艺术，我相信所有学生都会得到提高。以上仅是我从事职高教学工作以来的几点经验与做法，在这里与大家一起探讨。