小议网络技术在初中物理教学中的优势
作者： 叶 林摘要：物理网络辅助学习系统能够有效促进各层次学生的自主学习，能给学生提供及时的信息反馈。能实现优质资源的最大化利用。
关键词：网络辅助学习系统；多媒体；建构主义；反馈
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-023-001
初中《物理》是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过这门课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验，分析的初步技能，逐步发展自己的能力，并逐步形成科学的世界观。
由于初中物理本身的特点，不同层次的学生在课堂上接受物理知识方面客观存在差异，导致有的学生觉得老师讲得慢，有的学生觉得老师讲得太快，表现为在物理学习上，有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”。我们的教学进度如果过多考虑到“吃不饱”的学生，就会导致“消化不了”学生的更大学习困难，进一步削弱感觉“消化不了”学生学习物理的兴趣。另一方面，我们如果过多顾及困难学生而控制教学进度，也会对学有余力的学生带来负面影响。可能会造成整班物理水平的低水平平衡，这将是物理教学的灾难，是我们所有物理教师绝对不想看到的。
因此，我们有必要寻找能够同时对困难学生和优秀学生都有帮助的辅助学习手段，使他们能够根据自己的实际情况，自己调整学习进度，选择学习素材，展开学习过程，使不同层次的学生都能学有所获，都能够在学习中体会到成功的喜悦。基于这些特点。我们自己开发的物理网络辅助学习系统是唯一能够胜任这项任务的辅助教学手段。
从物质方面讲，物理网络辅助学习系统就有它存在的基本物质条件，可以充分发挥物理网络辅助学习系统的优势，遵循学生认知规律，促进学生自主学习，提高学习效率。 根据建构主义学习理论，创设情景是学生学习过程中意义建构的前提条件②。以计算机网络技术为主的物理网络辅助学习系统，在音像、动画方面特有的超强能力，为物理情景的刨设提供了有力的技术支持。成熟的多媒体作品在物理教学中不仅可以发挥“清障机”的作用，帮助学生轻松突破学习难点，掌握学习重点，而且由于物理网络辅助学习系统本身在声音、图像方面具有强大的整合能力，以及计算机所特有的即时反馈能力，从而使得物理知识变得生动有趣，可以充分激发学生的学习兴趣，调动他们学习物理的积极性，使学生享受到学习过程的乐趣和学习成功的喜悦，大大提高学生的学习效果，加快学生在物理方面的基本能力的形成。物理多媒体课件就像是一颗一颗珍珠，物理网络辅助学习系统就像是由一颗一颗美丽珍珠串成的项链，她能不为心情所动，无私地满足所有需要她服务的学生。 在传统教学模式中，检验我们每堂课、每个单元教学目标的达成与否、学生学习任务完成与否，都离不开信息反馈，通常采用的反馈形式主要是课堂提问、练习，以及考试等。课堂上某个问题被一位或者几位同学回答正确，并不能代表所有的学生都已经掌握，这种反馈形式的局限性显而易见。练习、测验、考试等反馈形式，都是先做完，再交给老师批阅，老师批阅好了之后再作者简介：叶林，男，196g年生于江苏靖江，汉族，本科。中学一级教师。发下来评讲。对学生练习的评价，往往滞后于学生的学习过程，这就不能保证反馈的及时性，因此不能帮助学生及时纠正错误。及时形成正确认识，学生不正确的学习认识，将较长时间地存在于学生的大脑中。对以后正确知识观点的形成造成一定的阻力。由于学生的学习状况无法及时反馈，使得学生的学习效率难以大幅度提高。而物理网络辅助学习系统充分发挥了计算机网络技术的即时交互性，能够做到即时判断反馈，帮助学生及时发现学习问题，并给予解决。通过事先设计好的物理网络辅助学习系统中的自我检测模块，充分发挥计算机网络技术的交互性，学生每做一道题目，物理网络辅助学习系统都能及时给出评价，并且对于学生出错的知识点给出必要的知识提示，以利于学生及时纠正错误，形成正确认识。对于学生出错的知识点，物理网络辅助学习系统则提供学生更多的练习，以便学生及时掌握、巩固。学生完成练习后计算机还能给出做题的正确率和所用时间，并且根据正确率显示不同的激励音像画面，使学生品尝到学习成功的喜悦。借助计算机物理网络辅助学习系统的即时性和交互性，让学生及时获知学习情况，及时解决问题，有效解决了在常规课堂教学中学生练习评价滞后的问题，有利于学生及时纠正错误，形成正确认识，大大提高了学生的学习效率。
尤其是在复习迎考阶段，根据学生的认知规律设计的物理网络辅助学习系统具有传统媒体无法比拟的优势。借助物理网络辅助学习系统的超级链接功能，使得对知识掌握程度不同的学生，对每一个知识点的复习，都能及时获得各自所需的相关资料的帮助。这样就保证了我们所有的学生都能及时解惑，学有所得，享受应有的学习成功的乐趣。
网络的实质就是资源共享，物理网络辅助学习系统作为一个网络资源同样是开放和共享的。各知识点的课件案例均源于我们所有参与教师和网络优秀资源，借助于优势资源的组合，以及不断地更新维护，保证学生足不出户就可以分享名师、名校的资源，有效提高学习效率，同时也实现了资源的最大化利用。虽然物理网络辅助学习系统在物理教学中，具有无可比拟的优势，但是，也必须根据具体的教学内容加以选择。比如实验，在不适合物理网络辅助学习系统参与的情况下去滥用，就会造成喧宾夺主的结果，分散学生的注意力，反而会降低学生的学习效果，得不偿失。因此，物理网络辅助学习系统需要和传统教学模式有机地结合，各展所长，这样才能全面提高学习效率。